小露珠公开课第一课时教案.doc

PAGE \* MERGEFORMAT 1 公开课《小露珠》（第一课时）教学设计 《小露珠》（第一课时）教学设计 教学目标： 1、学习本课生字，理解“戴上”等词语的意思，会用“越来越??越来越??”说话。 2、知道动物和植物都很喜欢小露珠，初步感知小露珠形成和消失的原因。 3、正确、流利地朗读课文。 一、猜谜导入 1、同学们，上课前，老师先给大家猜个谜语：闪亮透明小圆球，不大不小像豆豆。花草、树叶作摇篮，摇来摇去真自在。太阳出来去无踪，那是自然一奇观。 2、是的，它就是小露珠。谁见过小露珠？具体说说。（什么时候见的？在哪见过的？什么样子？） 3、初步了解小露珠形成的原因。（你知道为什么会出现小露珠吗？） PPT出示：露珠也是水珠，不过是在特定条件下形成的水珠。晴朗无风的夜晚，地面的花草、石头等物体散热很快，地面的温度迅速下降，当热空气遇到地面的物体时，便会凝结成小水珠留在了草叶上、树叶上、花瓣上，于是清晨起床，我们就看到了可爱的小露珠。 4、看来，露珠虽小，学问却不小。今天我们就来学习一篇关于小露珠的课文。 看老师写课题。（板书课题：15小露珠） “露”是我们今天要认识的第一个生字朋友。怎样容易记住它？（形声字） 雨字头的字还有哪些字？（雪、雷、雾、霜、霞、雹、霄、霆、雯、雲、電），你发现了什么？（都跟天气有关） PPT出示小露珠图片 今天老师把小露珠请到了我们的教室，请欣赏，看完后，能用一个词语美美的来形容这位朋友吗？ (璀璨 闪亮 透明　　晶莹　　透亮　　洁净 晶莹剔透 晶莹透亮　圆润可爱) 过渡：同学们的词汇量可真丰富，老师也给大家带来一些词语，想检查下同学们的预习情况。 二、检查预习，初步理解词语 PPT出示词语：降临 草秆 俊俏 （前鼻韵母） （2）蒸发 珍珠 植物 （翘舌音节） （3）钻石 乐曲 小露珠 （多音字） （4）喇叭花 早哇 笑盈盈 （轻声） （5）戴上、一股、吹奏 （6）越来越大 越来越亮 越来越轻 生自由读 指名读 开火车读 三、初读课文，读准字音、读通句子 下面就让我们一起来欣赏这个美丽的童话故事： PPT视频欣赏小露珠 喜欢这个故事吗？我想，此时同学们已经迫不及待的想自己去读一读这个故事了。下面请同学们打开课本翻到15课，自由的读一读课文，注意将字音读准、课文读通、读顺。难读的句子请你们多读几遍。开始吧！ PPT出示：初读要求：读准字音、课文读通、读顺，注意句子之间的停顿，难读的句子多读几遍。 学生自由读文 三、再读课文，理清文脉 （一）朗读第一自然段。 PPT出示第一自然段。 指名读第一自然段。 1、谁愿意来读第一自然段？评价 2、指导朗读：注意逗号、顿号朗读时要稍微停顿（想读好这段话，秘密就藏在这些标点中） 3、理解词语：夜幕降临（天快要黑的时候、傍晚、太阳下山了）、黎明（天刚刚亮） 4、学习生字“临”（1）读音（2）部首（3）生活中哪里见过这个字？你是怎样记住的？（4）指导书写（5）组词 PPT出示：齐读第一自然段。读完第一自然段，我们知道了什么？ （师板书：夜幕降临 出现） 4、小结：课文第一自然段告诉了我们，夜幕降临的时候，小露珠出现了，到黎明的时候已经有黄豆粒那么大了。 （二）指导朗读第2、3、4、5自然段。 PPT出示2-5自然段。 1、清早，当小动物们看到了黄豆粒般大的小露珠，都很喜欢，课文中哪些小动物跟小露珠打招呼了呀？PPT出示三个小动物 谁来读读课文2-5自然段指名读。 1、评价 2、你们发现这三段文字的句式都是一样的。指导学会引号的使用。（这些标点真调皮，一眨眼，不见了，你还能帮他们找到回家的路吗？指名加标点。质疑：说的后面是句号对吗？）做引号使用的练习 3、默读2-5自然段你能用文中的一句话概括这部分的内容吗？ PPT出示：小动物们都喜欢露珠。 小动物们都喜欢露珠，因为它像水晶、像钻石、像珍珠，那样美丽漂亮。该用怎样的语气来读呢？（喜欢、赞美的语气） PPT出示图片对比，指名读，指导朗读读出小动物的喜爱和赞美之情。 （找同学戴头饰表演读，加上动作体会“蹦、爬、落”三个动词用词的准确。师生合作问候） （三）指导朗读第6自然段。 过渡：这么美的小露珠，是不是只有动物喜欢它呢？ PPT出示第6自然段 指名读第6自然段。其他同学认真听好，当评委。评价。 1、理解词语：光彩熠熠：形容光彩闪耀的样子！光彩夺目！生机勃勃：形容生命力旺盛的样子或形容自然界充满生命力 俊俏：漂亮;美丽;容貌俊秀俏丽意思。 引导学生理解词语的方法：查字典、借助图片，联系生活；换个词语，请教老师，联系上下文等等 2、读好长句子。（注意停顿，学会断句） ①PPT出示长句子：“金黄的向日葵，碧绿的白杨树，紫红的喇叭花，还有数不尽的鲜花嫩草，都像俊俏的小姑娘戴上了美丽的珠宝，显得更加生机勃勃。 3、 联系学