沙溪小学开展中华传统文化阶段性小结.docVIP

PAGE PAGE 1 沙溪小学开展中华传统文化教学阶段性小结 胡锦涛在十七大开幕式讲话中说：弘扬中华文化，建设中华民族共有精神家园。中华文化是中华民族生生不息、团结奋进的不竭动力。要全面认识祖国传统文化，取其精华，去其糟粕，使之与当代社会相适应、与现代文明相协调，保持民族性，体现时代性。加强对各民族文化的挖掘和保护，重视文物和非物质文化遗产保护，做好文化典籍整理工作。加强对外文化交流，吸收各国优秀文明成果，增强中华文化国际影响力。而“儿童的记忆力和接受能力都是很强的，认字的速度也快。”因此，在小学阶段就开展中华传统文化教学有其特殊的意义和重要性。自课题启动至今已有半年时间，经过全组老师的共同努力，课题研究进展顺利，已取得一定的效果，结合前段时间的工作，现小结如下： 一、我们的具体做法 1、从细节做起，把握好一分钟 自本学期，我小组启动课题以来，我组教师就积极参与课题研究与实施，及时制定出实施方案，明确了方法、步骤、目标，形成切实、有效、具有实际可行性的研究方案。椐据方案，我们逐步进行，做好每一个细节。我们课题组的组长指出小学生对传统文化知识了解甚少，课题研究具有非凡的现实意义，作为文化传承者的我们应该将传统文化贯穿于课堂。因此，组长要求我们试验班的老师要有热诚、有信心，去带动学生。我们把读经典当作语文的“补充教材”，在每节语文上课前一分钟，小朋友都会捧起他们心爱的“精选”美美地读，施行了一个学期之后，同学们的注意力集中了很多，记忆力也增强，整体学习能力大为进步。 我们设立了每周一节课，专门用来上传统文化，让传统文化教学落到实处。同时还利用课余时间去诵读、背诵。下学期的我们的设想是：是否可以利用课外活动时间读，最好是每节上课铃打响的前三分钟，大家一面念、一面等其它小朋友进教室，也能使教室的气氛静下来。一天念个二十分钟就差不多了。这样利用零碎的时间，不但不会增加工作压力，反而可以收到读之乐趣。 2、试验班相互交流 如何将传统文化贯彻到语文课堂之中，是我们思考、讨论得最多的一个问题。我们学校本学期设定了两个试验班，我们两个试验班的老师就会相互交流教学经验和教学心得，努力做到让学生学会做生活的有心之人。 3、营造中国传统文化教育的氛围 我们通过精选所体现的中华优秀传统文化精神题材，课后教师收集一些相关的专题视听资料（或反映有关中国历代杰出人物的生平事迹，或展现祖国壮美山河、风土人情、历史文化的资料）有目的地强化学生对中国传统文化精神的认知，通过中国传统文化的教育让小学生了解祖国灿烂的文化，悠久的历史，传承中华传统文化，有助于增强民族自豪感，激发热爱祖国的情感。让我们的学生做一个了解祖国传统文化。在实施的过程中，中华传统文化教育网和中华少儿读经网、杏苑论坛给与我们很大的帮助，也从中了解到很多相关的资料。 二、已经取得的效果 ? 在开展了“中华传统文化教育”课题以来，我们取得了以下的效果： 1、提高少儿的审美情操。 2、让学生熟悉了自己民族的传统文化，也对学生进行了爱国主义教育。 3、通过读经打好少儿感悟生命的基础。 4、在试验过程中，我们也摸索出一些方法： 1）让经典“流行” 儿童心理是很重视模仿的，如果他看到很多人都读，就比较有兴趣，就好像儿童不一定喜欢上学，但人人都上学，他就上学了。也并不一定都喜好钢琴，喜欢英文，但大家都去学，他也就比较不排斥了。所以只有一个人读经较难，如招集邻居亲友的小孩一起读，则兴趣将大为提高。 2）让家长成为“桥梁” 我们要求实验班的家长督促孩子完成“精选”的任务，每周背诵三篇。我们会要求家长和孩子齐读齐诵。 3）让教师熟读“经典” 教师每天和孩子见面的时间很多，所以儿童会觉得老师可亲，儿童也会因喜欢老师而喜欢读经典。所以教师熟读“经典”，孩子也会跟着熟读。 4）让学生拥有“成就感” 读得愈好愈喜欢读，教师一定要让孩子拥有成就感，对他们的每一点进步都要多加称赞，大力表扬，让他有成就感。 5）让“奖励”成为一种鼓励的手段 我们的奖励方式就是给学生奖励红花，当红花达到了一定的数量就给学生发奖品或发给奖状，学生特别喜欢。 6）让“变脸”激发学生的兴趣 这里所说的“变脸”讲的就是读的花样、读的方式，我们或快或慢，或吟或唱，或带读，或齐读，或接龙，或默读，或当场试背，或提问征答，都可以，多变脸就可以激发学生的兴趣。 三、研究中的问题与思考 在研究中，我们遇到了一些困难和问题，现在我们来说说我们研究中的问题与思考。 1、辅导孩子的解经，比带着孩子读经要难上百倍。但是如果掌握好方法也不难，比读经还容易。那么应该怎样辅导孩子解经？ 2、《三字经》孩子们可以按节拍来，这样符合孩子诵读的习惯，而经典诵读该怎么样读？ 3、在教学精选“古文”部分时，孩子对古文一点兴趣都没有，那么如何让孩子对我们的传统文化产生兴