19、观潮详案(沪教版).docVIP

19、观潮 教学目标： 1、阅读中能自主识字。积累 “横卧、薄雾、若隐若现、屹立、人声鼎沸、齐头并进、山崩地裂、颤动” 等词语，并能运用各种方法理解这些词语的意思。 2、通过学习课文内容，感受钱塘江大潮的雄壮气势，体会钱塘江大潮被称为“天下奇观”的原因。 3、阅读课文，体会人们观赏钱塘江时不同的心情，能按照事物发展顺序，从“人、潮”两个方面归纳课文第4、5节的内容。 教学重点： 通过品读课文，体会钱塘江大潮被称为“天下奇观”的原因。 教学难点： 阅读课文，体会人们观赏钱塘江时不同的心情，能按照事物发展顺序，从“人、潮”两个方面归纳课文第4、5节的内容 教学过程： 一、启发谈话，揭示课题 1、师：同学们，我们的祖国有许多地方让人心驰神往，观赏过雄伟美观的赵州桥、奇异迷人的五彩池、美丽诱人的小兴安岭后，这节课，我们将要随着作者来到我国浙江省钱塘江，一起去观赏钱塘江的大潮。（板书课题） 2、钱塘江大潮是怎样的呢？我们先来看一段录像，看完后说说你的感受 3、交流（预设：壮观、震撼、浩浩荡荡…… ） 随机理解：观 壮观、震撼…… 钱塘江的大潮给同学们留下了深刻的印象，课文中也有一句话是形容钱塘江大潮的，我们一起来读一读这句话。（出示，齐读） （泛红：观）“天下奇观”的观是什么意思？谁知道？（请说 景象）那么“天下奇观”也就是——（请说 世界上最奇异、最神奇的景象） 过渡：钱塘江大潮的奇表现在什么地方，今天我们就一起去观赏一下。 二、自读课文，整体感知 1、自读课文 （1）读准字音,读通句子,有感情地朗读。 （2）圈一圈表示时间的词语，想一想作者是按怎么的顺序来描写大潮的？ 2、检查预习，开火车读词语。 3、交流 你找到了哪些表示时间的词语？ 通过这几个表示时间的词语，说明作者在介绍钱塘江大潮是按照什么顺序来写的？ 那么作者在介绍钱塘江大潮时先写什么，再写什么，最后写什么？分别是哪几节？ 三、学习2、3节，感受潮来前的平静 1、我们先来看看潮来前的钱塘江是怎样的？听老师读课文2、3节，从中你能找到哪些信息？ 2、交流（问：在第二、三小节中，你找到了哪些信息？根据回答随机出示） 3、问：此时潮来前的钱塘江是怎样的？请说，板书——平静 4、作者在描写潮来前的钱塘江的景象时，用到了这个词语——横卧，谁能说说“横卧”的意思吗？（横——横向，卧——躺着，横向着躺着） 问：这里作者用了什么修辞手法？（拟人） 师：作者运用修辞的手法，将钱塘江比作人，说它像人横着躺在地上，形容钱塘江的江面非常宽阔。 引读：宽阔的钱塘江横卧在人们的眼前。平静的江面，越往东越宽，在雨后的秋阳下，笼罩着一层白蒙蒙的薄雾。远处——；——。 指导朗读：此时的钱塘江一派祥和宁静，笼罩在一层白蒙蒙的薄雾中，我们在读的时候语气应该是怎么样的？（轻轻的）请读、齐读 5、师：平静的江面，越往东越宽，这是为什么呢？我们一起来看看。 补充：钱塘江地形图 6、师：宽阔的钱塘江横卧在人们的眼前，平静中孕育着不平静，我们跟随观潮人流，登上了海塘大堤。同学们，你们瞧！钱塘江边人头攒动。此时此刻，人们的心情是怎么样的？（请说心情，问：你从哪里看出人们此时是这样的心情？读一读）板书：期盼 师：读的真棒！钱塘江大潮正在逼近，眼前的平静即将被打破，同学们你们期盼吗？那就让我们大家学着他的样子也来读一读，读出你们的期盼来。 四、品读4、5节，感受潮来时的壮观 （一）通过朗读，感受钱塘江的大潮雄伟壮观 师：刚才视频里大潮来时的景象，咱们课文里也有，在哪儿呀？??? 生：课文4、5自然段。? 师：自己读读4、5自然段，你觉得哪些描写潮水的语句你特别喜欢的，就努力地把它读得精彩些，待会儿读给大家听。??? 生：（自由读）? 生：展示读，师生评价，指导朗读，读出气势? 午后一点左右，从远处传来隆隆的响声，好像闷雷在滚动。（听闷雷声音，师：闷雷，就是声音低沉的雷声，在读这句话的时候声音语气应该怎么样呢？） 过了一会儿，响声越来越大，只见东边水天相接的地方，出现了一条白线。（师：午后一点的时候，响声似闷雷一般，但是现在响声怎么样了啊？对啊！越来越大了，我们读这句话的时候，音量是不是也应该越来越大啊？好，谁来试一试？） 那条白线很快向前移动，逐渐拉长，变粗，横贯江面。（师：那条白线怎么样的移动啊？对啊，“很快”地移动，而且逐渐的——拉长——变粗——横贯江面。“横贯”是什么意思？谁能说一说？[如果学生说不出]我们用拆分词素法，一起来看看，“横”就是横着，“贯”就是贯穿、穿过，合起来就是横着穿过去。白线其实就是什么呀？白线就是波浪，波浪很快的移动，说明速度怎么样啊？快速，你能通过你的朗读，读出白线在快速移动的感觉吗？） 再近些，只见白浪翻滚，形成一道六米多高的白色城墙。（师：