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沪科版《2.4科学探究:速度的变化》.doc
河南福森志远学校2015-2016学年八年级物理上期集体备课教案
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河南福森志远学校
§2-4科学探究:速度的变化
主备人:李晓波
教学目标
知识与技能:
(1)研究物体运动时,知道将物体所经历的时间或路程分解成若干段,测量不同阶段物体的运动速度。
(2)通过实验测量数据,学会正确记录数据
(3)知道个人见解的正确与否必须通过实验(实践)来证明。
过程与方法:
(1)初步培养学生实验操作和初步探究的能力。
(2)通过实验培养学生对探究结果交流评价的能力。
情感态度与价值观:
(1)通过学生准确的记录、实验分析,培养学生认真求实、严谨客观的科学态度。
(2)通过小组探究实验,培养学生的协作意识。
(3)通过实验使学生保持对自然界的好奇,领略自然现象的美妙和谐。
重点 学习并体会科学探究的过程。
难点 实验的具体操作并会解决实验中的各种问题。
教材分析
“科学探究:速度的变化”主要内容为探究物体作直线运动时速度的变化情况。可以看出,前三节让学生了解了物理科学描述、探究运动的基本概念和方法,使学生掌握了测量时间、长度的基本技能。而本章的最终目的是为了让学生利用知识来探究物体的运动。因此本节的学习有着重要作用。更注重让学生体验科学探究的过程,学习科学探究的方法,养成科学探究的能力。作为物理探究课的起始章节,本节探究活动课对以后学生的学习有着重要意义。
教学方法 阅读法、科学探究法、讨沦交流法、讲授法。
教具准备 斜面、刻度尺、小车、停表、金属片。
教学过程
【导学提纲】
1.你是如何探究运动物体的速度是否发生变化?(要求学生能参照课本P27探究物体运动速度变化的方法,即在相等时间内,运动物体通过的路程是否相等,或通过相等的路程,运动物体所用的时间是否相等。)
2.科学探究有几个主要环节?
【激情导入】
学校即将召开秋季运动会,初二(3)班的老师组织四位参加4×100m接力跑的同学进行训练,练了一会儿,同学们开始讨论:小刚认为小勇越练越慢,而小勇认为他越跑越快,到底谁的感觉是对的?
【自学设疑】学生自学,回答导纲中的问题,提出自己的问题。
s1
s1
s
s2
金属挡板
提出问题:小车沿斜坡下滑时,做的是变速直线运动吗? 你提出的问题是:__________________
猜想与假设:小车在斜坡下滑时的速度可能越来越大,也可能越来越小。你的猜想是:____________________________________________________________。
制定计划与设计实验: 要想搞清楚小球沿斜坡下滑的速度究竟怎样变化,可以将斜面分成两段,分别利用测量的方法测出小球在上半段和下半段的速度加以比较。①由速度公式___________可知,只要我们能够测出小球通过每一段的__________及所用的__________,利用公式就可以算出对应的速度。
②需要的器材有:____________________________________________________
其中的测量工具有:__________________________________________
这些器材的作用:____________________________________________________
小球通过下半段的时间怎样测量呢?把小球放在B处开始下滑测时间,这样做对吗?你的观点是:____________________________________。
③设计实验记录表格,为收集数据,分析实验结果提供依据。
进行实验与收集数据:实验中有以下几个问题需要考虑:如何测小球下滑的路程?正确记录数据。如果发现不合理的数据可以更改吗?该怎样处理?
分析与论证:下面是一个小组测量小车下滑的记录数据,请你帮他完成表格。
路程
运动时间
平均速度
全程 s =70cm
t =1.7s
v =
前半段 s1=35cm
t1=1.2s
v1 =
后半段 s2=
t2=
v2=
结论:________________________________________________________________
评估、交流与合作:
实验中注意的几点:
⑴挡板的作用;
⑵后半程速度的测量方法;
⑶斜面的坡度过小过大对实验的影响。
【展示评价】
【质疑问难】提出本小组的疑难问题。解决这些问题。
【导学归纳】本节课我们学到了什么?(请某小组代表总结)
【反馈训练】
A、B两车都做匀速直线运动,A车通过450 m 用了30 s ,而B车通过9 km用了12 min,那么速度
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