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大班数学活动：比较宽窄(量) 【活动目标】 1.比较物体的宽窄，能用“宽”或“窄”进行表述。 2.能按物体宽窄的差异对十个以内物体进行正向和逆向排序。 3.理解宽窄的相对性，并会正确表述。 【活动准备】 （一）经验准备：在户外活动中引导幼儿走宽窄不同的平衡木，跳过宽窄不同的障碍物，对宽窄有初步的体验。 （二）材料投放：三条宽窄不同的红、绿、黄纸条，十块宽窄不同的木块，两个宽窄不同的轮胎，三条宽窄不同的皮带，从宽到窄、从窄到宽的提示卡，六条宽窄不同的彩色纸条，十张宽窄不同的卡片 环境创设：在活动室创设两条宽窄不同的小路；用木板搭建的两座宽窄不同的桥，并标有数字1、2。 【活动过程】 一、步感受宽窄。 引导幼儿走过两条宽窄不同的小路，初步感受路的宽窄。 师：这里有两条路，请小朋友一个跟着一个走过这两条路，感觉有什么不一样? 1.师：你们刚才走在这两条小路上感觉有什么不同?哪条路宽?哪条路窄?你们怎么知道的? 2.引导幼儿发现：两条路一条宽，一条窄；在宽的路上好走，在窄的路上比较难走。 二、一步感知宽窄，学习比较宽窄的方法。 （一）幼儿分组活动，感知物体宽窄，了解比较物体宽窄的方法。 师：这里有两条宽窄不同的桥、两个宽窄不同的轮胎、三条宽窄不同的纸条、三条宽窄不同的皮带等，你们去玩一玩、比一比，谁宽谁窄，并跟同伴说一说你们是怎么比的。 1.幼儿自选材料活动；教师观察幼儿比较宽窄的方法，引导幼儿用目测、重叠、测量等方法进行比较。 2.分享交流：你们玩了哪些东西?得出了什么结果?你们是怎么比较的? 3.根据幼儿的回答，请幼儿上台用实物进行演示；帮助幼儿梳理目测、重叠、测量等比较的方法。 （二）通过比较纸条感知物体的宽窄是相对的，并学习宽窄的差异排序。 1.请刚才比较纸条的幼儿说说比较的结果，引导幼儿关注宽窄的相对性引导语：咦，真奇怪，刚才××说绿纸条窄、红纸条宽，而××又说绿纸条宽、黄纸条窄。绿纸条到底是宽，还是窄呢? 2.出示红、绿、黄三条纸条进行比较，引导幼儿观察：当绿纸条跟红纸条比的时候是窄的，跟黄纸条比的时候是宽的。一个物体是宽还是窄，关键要看跟谁比。 （三）请幼儿将红、绿、黄三条纸条先按从宽到窄、再从窄到宽的顺序排序。 三、儿分组活动，进一步感知物体的宽窄，并进行正逆排队。 （一）第一组“纸条排队”：教师提供六条宽窄不同的彩色纸条，请幼儿根据从宽到窄或从窄到宽的要求，将纸条按顺序排列。 （二）第二组“木块排队”：教师提供十块不同宽窄的木块，让幼儿根据提示卡上的要求将木块根据从宽到窄或从窄到宽的顺序依次进行排序。 （三）第三组“卡片排队”：教师提供十张宽窄不同的卡片，幼儿按提示卡的要求将卡片根据从宽到窄或从窄到宽的顺序排序。 （四）第四组“比较宽窄”：提供操作材料《比较宽窄》，引导幼儿按要求给物体排序。 【活动延伸】 （一）游戏活动：在数学区继续投放“纸条排队”“木块排队”“卡片排队”的材料以及操作材料《比较宽窄》，引导幼儿继续比较宽窄，进一步感知比较是相对的。 （二）家园共育：幼儿在家长的协助下，用绘画的方式记录生活中宽与窄的物体，收集宽与窄的实物，并将记录结果和收集的材料拿到幼儿园，和同伴、教师一起布置“宽和窄”的展示区。