6《天 安 门广场》说课稿.docVIP

《天安门广场》说课稿 《天安门广场》是苏教版国标本小学 HYPERLINK /Index.html \t _blank 语文四年级上册的一篇说明性的课文。课文以形象优美的语言介绍了天安门广场壮观的建筑和辉煌的景观，结构严谨，层次井然，表达十分精确明了，是一篇激发学生爱国情怀的好文章，同时也是训练学生朗读的好材料。 根据我以往的教学经验，大部分学生没到过天安门广场，也缺乏关于天安门广场的历史知识，所以凭借语言文字引导学生感悟天安门广场的壮观辉煌，感知天安门在中国历史上特殊的政治地位，这是我在教学中应该予以重视的。 根据教材的特点和中年级学生认知水平的实际，我从知识与能力、过程与方法、情感态度与价值观三个维度制定以下教学目标： 1．学会本课的生字。结合具体语境理解有关词语意思。 2．正确、流利、有感情地 HYPERLINK /Index.html \t _blank 朗读课文，背诵课文第四-六自然段。 3．了解天安门广场的壮观辉煌；知道天安门是新中国的象征，激发学生热爱祖国的思想感情，增强民族自豪感。 其中目标1和目标2 是课文的重点，目标3是课文的重点更是课文的难点，我预设用两课时完成以上教学任务。 第一课时我准备采用三个层面的读，引导学生初读课文，在整体上感知课文内容。 上课伊始，我请去过天安门广场的学生谈谈感受，激起其他学生学文的兴趣。接着，板书课题，简介天安门。天安门广场位于北京市中心，南北长880米，东西宽500米，面积达44万平方米，可容纳100万人举行盛大集会，是当今世界上最大的城市广场。让学生从这些具体的数字中对天安门广场“壮观”的特点有个印象。引领学生走进文本，以积饱满的状态自读课文，了解课文内容。 接着，结合初读检查，引导学生再读课文，在这个过程中，着重对“栋”“姹紫嫣红”等字词进行正音；对文中比较长的语句，意韵较深的语句重点加以朗读；课文中出现了大量的成语和四字词语，使文章有形有色，如在眼前，其中不少是难以理解的新词，“雕梁画栋”“花团锦簇”等，在学生预习的基础上，进行交流，相机教给学生理解词语的方法。随后，在初步读正确、读流利的基础上，引导学生再次走进文本，朗读课文，通过交流课文的主要内容，引导学生理清课文层次，在整体上把握课文内容，初步了解天安门广场的壮观辉煌和天安门是新中国的象征，为下节课的精读打下基础。 最后布置作业，书写生字，摘抄文中优美的词句。 下面我重点说说第二课时的预设： 本文主要从天安门广场壮观辉煌和天安门广场在中国历史上特殊的政治地位来介绍天安门广场，于是我紧抓这两方面展开教学。 一、复习导入，设疑激趣。 上课伊始，我引读课题，组织学生交流课文内容。出示第一段，紧扣天安门广场是世界上最宽广、最壮观的，然后引导学生抓住“中心”“宽广”“壮观”等词语读好第一自然段。构建阅读话题：从课文的哪些语句中能感受到天安门广场是世界上最宽广、最壮观的，引领学生带着问题走进文本，边读边悟，圈圈画画。 二、潜心会文，读中感悟。 课文的第二、三自然段介绍了天安门广场的布局和主要建筑物。抓住主要建筑的特征，用了一系列表方位的词，有顺序地描述，层次分明。第二小节写了天安门的近景。重点介绍了三个有代表性的建筑物――天安门、金水桥、华表。它们的特征就是“雄伟壮丽”、“精美挺拔”。我组织学生自由朗读，用边读边思边圈住的方法抓住这部分的方位词，画出示意图，理清广场建筑物的方位关系。并感受正确运用方位词的妙处。接着，引导学生再次细读文本，用笔画出文中写到的景观，体会这些建筑物各有什么特点，读读描写它们的语言，感受感受。在学生充分阅读的基础上，组织交流。如欣赏天安门城楼时，泛红“红墙黄瓦、雕梁画栋”两个词，出示天安门城楼的图片，引导学生观察，直观感受到天安门金碧辉煌，重檐飞翘，雕梁画栋，异常壮丽的雄姿。并及时引导学生诵读出此时的感受。又如，在欣赏汉白玉华表时，我出示华表的图片，请学生观察，发现了什么，紧扣“盘龙花纹”作简单介绍：这对华表迄今已有500多年历史。每根华表通高为9.57米，其直径为98厘米，重20000多公斤。在华表挺拔的柱身上雕刻着盘龙，巨龙盘旋而上，龙身外布满云纹。柱身上方横插一块云板，上面雕满祥云。在蓝天白云的衬托下，远远地看上去，好像柱身直插云间，真有巨龙凌空飞腾的气势，给人一种庄严高贵的感觉。加以朗读，提升情感。 第三小节写的是远景，介绍了四个建筑物——人民英雄纪念碑、毛主席纪念堂、中国国家博物馆、人民大会堂。在把握这些建筑物的方位和特点之余，我适当补充一些关于这些建筑物的介绍，如人民英雄纪念碑上的八幅浮雕等知识，使学生对天安门的认识由表及里，感受天安门每一处建筑的非凡意义，激发内心的爱国情感。还有抓住“向南眺望、尽收眼底、遥遥相对、矗立”等词，进一步感受广场之“大”之壮观。最后在深刻感悟的基础上指导情感