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PAGE \* MERGEFORMAT PAGE \* MERGEFORMAT 1 课题:三年级英语下册 Unit4 Animals in the zoo 课时:第一课时 姓名:李戈 工作单位:富宁县者桑乡中心小学 学科年级:三年级英语下册 教材版本:新人教版 教材分析 ?本节课要求学生学会谈论对某种动物喜欢与否。这节课内容由对话,词汇,练习三部分构成。其内容在教材中占有重要地位。为后面学习谈论其他喜好奠定了基础。学好本节课才能使接下来的学习更加顺利。 ? 学情分析 课前对学生做了简单的调查,三年级学生有一点儿语音和词汇基础,接触了一些简单的词汇和句型,知道怎样上英语课,能够在教师指导下顺利学习,能够在教师指令下参加一些活动,对直观生动的东西充满兴趣。所以本节课利用生动形象的卡片,动画,声音调动学生学习的积极性。小学生抽象思维不如形象思维,所以对句型的理解和运用将是本节课的最大障碍。 ??????????????????? 教学目标 ?一 语言技能目标:能听懂简单指令,能看图说出单词,能认读单词和句型。 二 语言知识目标:学会bear, elephant, lion, monkey, panda, tiger六个关于动物的单词,能够谈论自己喜欢的动物(I like...),并能询问别人喜欢什么动物(Do you like...) 三 情感态度:能体会学习英语的乐趣,乐于说英语,用英语交流。 四 学习策略:培养学生合作意识,遇到问题主动向老师或同学请教,在课堂交流中,注意倾听,积极思考,提高学习效率,增强学习效果。 五 文化意识:了解英语的语言表达,体会不同语言的魅力,促进心智发展。 ? 教学重点及难点 教学重点:词汇:bear, elephant, lion, monkey, panda, tiger 句型:I like monkeys. Do you like monkeys? 教学难点:拓展词汇:cute, strong 句型中like 后面用可数名词复数 拓展句型They’re... 教学基本策略及设计思路 ?本课题是根据本年段学生学习语言的认知规律和《课标》提出的学习目标来设计的,注重直观,形象,激发学生好奇心和兴趣,以学生熟悉的生活情境和经验为基础,通过看看猜猜,听听猜猜,说说唱唱等活动让学生在“做中学,用中学”的过程中学习语言,运用语言。 资源的开发及说明 本节课采用多媒体课件辅助教学,利用图片,声音,动画来刺激学生感官,让学生在愉悦中学习,体验学习的乐趣,增强的学习效果。 教学过程 教学环节 教师活动 预设学生活动 设计意图 ? Step1? 播放视频歌曲,In the zoo引出课题 跟唱 用与本节课有关动物的英语歌曲热身 ? Step2? 讲授新知: 依次出示六种动物图片,播放单词读音 在学习六个动物单词中,渗透拓展词汇:cute, strong,拓展句型:They’re... 出示课件,看看猜猜, 出示课件,听听猜猜 出示课件,读读连线 出示课件,出示图片,动物单复数对比说法引出本课重点句型:I like monkeys. Do you like monkeys? 看图跟读? 图文并茂,模仿读音,形象记忆 看动物身体一部分,猜动物,用英语说出 听动物叫声,猜动物 将动物单词与动物连线 知道英语名词单复数的说法。学会谈论是否喜爱某种动物 直观形象?,图片吸引学生注意,以词带句,解决难点 调动兴趣,活跃思维,灵活记单词 发挥想象,集中注意力,再记单词 练习认读单词 解决重点,难点,排除障碍。为对话学习做准备。 Step3? ? 学说 1. 播放视频对话 2. 再播放录音 3. 让学生分组读对话,教师巡视 4. 听学生表演对话 看听? 听音,看书,跟读 两人一组,读对话,不会的问老师或同学,尽快学会。 两个人汇报表演对话 初识对话? 再读对话,体会英语表达 培养自主学习能力和合作意识。 检验学生掌握对话情况 ?Step4 ? 巩固练习:勾一勾,说一说 布置家庭作业 与同学进行问答,谈论喜欢和不喜欢的动物 抄写背会六个必会动物单词,抄写重点句型。与同学谈论对动物的喜好。找一找关于其他的动物和别人交流一下。 学会表达自己不喜欢某种动物,从而将知识拓展延伸。 作业巩固本课知识并作延伸。 学生学习活动评价设计 ?学生设计一个自我评价表。 内容包括: 我能用英语说出动物园常见的动物名称。( ) 我能准确认出这些动物单词。( ) 我能正确书写这些动物单词。( ) 我能用句型I like...来介绍自己喜欢的动物。( ) 我能用Do you like...?来询问别人是否喜欢,并能用Yes, I

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