当危险发生的时候教案及反思.docVIP

《当危险发生的时候》教学设计 教材分析： 《品德与社会》是小学中高年级开设的一门以儿童社会生活为基础，促进学生良好品德形成和社会性发展的综合课程。本课就是使学生们能够在家中和公共场所中活动时，防止事故发生、正确处理危险发生后的紧急情况，以避免自己受到伤害和给别人带来伤害。 学情分析 本课的授课对象是小学四年级学生，已经逐步由形象思维过度为逻辑思维阶段，具有一定的分析、解决问题的能力，并具有较强的实践能力和较高的学习兴趣。因此，在进行本课教学中，我引导学生按照先调查、再分析、汇报、最后实践演练的过程进行学习，并收到良好的学习效果。 教学目标 情感、态度与价值观：当危险发生的时候机智、勇敢，不慌张，不蛮干。? 能力：能够在遇到触电、煤气中毒等各种危险时自救和救人。? 知识：学习消防知识，详细了解对火灾的处理方法。? 教学重点 学习消防知识，详细了解火灾的处理方法；知道遇到触电、煤气中毒等各种危险时，如 何自救和救人。??? 教学难点?  知道当危险发生的时候要机智、勇敢，不慌张，不蛮干。??? 活动准备： 学生课前调查相关的解决方法及自救小常识。 教学过程: （一、）谈话导入： 同学们，每天上学时，家长总会嘱咐我们几句？他们说的最多的是哪句话？ 结语：是啊，我们生活中存在着许多安全隐患，一旦遇到危险我们应该怎么办呢？这节课我们就来学习当危险发生的时候。板书课题：当危险发生的时候 （二、）新授： 活动一：情境导入,引导学生表演如何拨打119： 1、下面看一组数据，（看大屏幕）看了这些数据后，你有什么感受？ 2、同学们打开书看36页：课文中介绍了一件什么事？（冬冬遇到了火情） 3、在生活中你遇到过或听说过这样的事吗？描述一下当时情形？ 4、火灾给人们带来了哪些严重的后果？ 小结：火灾一旦发生，就会无情地吞噬着我们的生命及财产，造成巨大的经济损失，给人们带来无限伤痛。 下面，我们就来帮帮冬冬吧！ 5、假如你是冬冬这时应该怎样做？ 6、怎样拨打119呢？这样报火警行吗？还应说清什么？还应注意什么？ 7、演一演：每个小组派两个组员，一个扮演报警人，一个扮演接警的消防员。小结：打报警电话时，把关键的内容交代清楚，有助于得到更及时、全面有效的救援。消防员叔叔还没有赶火灾现场，可是火势越来越大了，正确的逃生方法能帮助我们摆脱困境，拯救我们的生命。错误的方法可能死亡，我们一定要掌握正确的方法速逃生！速逃生 （三、）谈收获： 1、通过本课的学习，你有什么收获？ （四、）总结： 相信同学们今后遇到火灾，不会像冬冬那样惊慌了，只有处事不惊，采取正确的方法处理才能化险为夷。也希望同学们继续收集有关自护自救方面的知识，遇到其他危险也能正确的处理。 最后老师送给同学们一句话：安全第一，生命至上。 板书： 3、当危险发生的时候 拨打119 迅速逃生 及时灭火 教学反思 本节课，我积极开发和运用各种有效资源，力图使课堂教学做到真实、落实，有效地吸引学生，提高品德教学的实效。 上课伊始，我让学生观察一组数据，透过这组数据，让学生感受火灾不仅给人们精神上带来伤害，而且在经济和财产上造成巨大的损失，从而引导学生在生活中重视火灾，不要随意玩火的意境。我利用发生在和他们同年级的小学生冬冬身上的事件，创设情境，让学生思考,从而想出办法解决问题。使学生明白，日常生活中处处存在不同程度的危险，要学会远离危险，减少危险的发生。在火灾发生时，你该怎么办？拨打火警119；火场逃生方法；灭火方法探究；根据所了解的现实生活,请你设计出当危险发生时,你怎样逃生。要求学生学习消防知识，详细了解对危险发生时的处理方法，知道当危险发生的时候要机智、勇敢，不慌张，不蛮干。课中的案例，使学生直观的感受灾难的恐怖，运用媒体资源把空洞的说教变成激发学生情感的有效手段，使学生在多种感官的参与中得到启发，受到深刻的教育。在活动中“119怎么打”以学生模拟场景和归纳总结打119电话的方法，引导孩子在火灾发生的时候能正确、及时地报火警。以上使学生明白，日常生活中处处存在不同程度的危险，要学会远离危险，减少危险的发生。 教学活动过程中，我所选取的生活情景，贴近学生生活，切入实际，因此学生谈起来大胆、无拘束感，既有师生的互动，又有学生与学生间的交流互动，课堂气氛活跃，教师也真正的发挥了指导者、支持者、引导者、合作者的作用，努力创设了一种民主、平等的教学氛围。 学生是教学资源的重要组成部分，他们在小组合作讨论中积极参与，相互启发，点燃了智慧的火花，生成新的课程资源，促进知识的内化，具有很强的指导意义，提高了品德教育的实效。 ?课堂教学中也存在着不尽人意的地方，如评价语言不能够及时准确有针对性地对学生进行评价，语言比较匮乏，教学环节的设计应更加细化，在今后的课堂教学中注意