中学生职业发展规划.docVIP

页 PAGE \* Arabic1 初中生职业生涯规划 上海市新大桥中学 熊昊伟 大多数的人就像是落叶一样， 在空中随风飘游、翻飞、荡漾，最后落到地上。 一小部分人像是天上的星星， 永远走在一条固定的途径上， 地上的风吹不倒他们， 在他们内心中有自己的引导者和方向。 ——?赫曼·赫塞 在职业生涯发展的道路上，重要的不是你现在所处的位置，而是迈出下一步的方向。在这条道路上，没有空白点； 每一种环境、每一项工作都是一种锻炼， 每一个困难、每一次失败都是一次机会。生活如同下棋：下棋讲究谋略，人生讲究规划；下棋讲究“运筹帷幄”，人生讲究“未雨绸缪”；下棋的状态是“一步不慎，全盘皆输”，人生的状态是“失之毫厘差以千里”。棋如生活，人如棋，规划好了，才能赢在第一步，才能步步为营。美国作家盖尔.希伊在写他的《开辟者们》一书时，经过一份内容非常广泛的“ 人生历程调盘问卷”，间接地访问了6万多个各行各业的人士，他发觉那些最成功和对本人生活最满足的人至多有两个配合的特点：第一，他们喜欢有更多的密切朋友；第二，他们都努力于完成一个实在际能力所难于达到的目标。凭据作家盖尔.希伊钻研，这些开辟者们觉得他们的生活充满意义，并且比那些没有长远目标派遣其向前的人更会享用生活。正如西方有一句谚语所说的“假如你不晓得你要到哪儿走，那一般你哪儿也走不了”。 一、什么是中学生职业生涯规划 所谓中学生职业生涯规划，就是让中学生尽早认识自我、认识职业、认识教育与职业的关系,学会职业决策,从小根据自己感兴趣的职业目标，从知识、技能和综合素质方面锻炼自己的职业竞争力。 二、不同国家和地区职业生涯的教育情况 1、中国台湾 我国台湾地区的生涯教育形成了小学、初中、高中到大学的连续体系。在国小（小学）就开始提供儿童生涯辅导，以增进儿童的自我觉察，培养正确的职业观念和工作态度，让学生了解教育与未来职业之间的关系及学习做决定的技巧等。中学阶段则更是采取了形式多样的生涯辅导，有专门的生涯教育课程，还要个别辅导、团体辅导等。另外，许多高中在录取初中生时会将职业生涯课程作为成绩的参考标准之一。大学录取学生时，除了高考分数外，还需要经过面试的程序，其中一项是自传，内容必须包括自己对未来职业的规划。 我国港台地区出版了许多有关生涯规划与发展的读物，如《生涯定位》、《生涯发展与辅导》、《生涯规划的艺术》、《职业生涯规划》、《一辈子的事:生涯规划与潜能开发》《人生的决策：生涯规划》等。 2、西方国家 美国于20世纪下半叶开始重视职业生涯教育;日本专门在初中、高中开设进路指导课程，并规定具体学时数。在西方特别是美国、德国等职业系统非常规范和发达的国家，通过职业模拟、看录像、实际尝试操作等方式使孩子从小就对自己有一定的了解，可以瞄准目标发展。在学校里也有专门的职业指导课程，而职业测评更是铺天盖地。“职业规划早做一些，对个人的发展定位能够准确一些。实际上，可以看到，很多成功人士理想的确立都是在中学阶段。 3、中国大陆 我国的职业生涯规划教育在高校已经普遍展开，称为“大学生职业生涯规划与就业指导”,而在中小学则几乎没有对学生进行过职业生涯教育,我国中学生虽然都有自己的人生理想，但意识到如何实践自己人生理想的学生只是极少数。教育部教育发展研究中心所做的一项针对初三和高三学生的调研显示，高三学生对高考志愿中专业的了解程度为“一小部分”和“全不了解”的比例为75.2%，初三学生只有11.4%的城市学生和7.1%的县镇学生认为自己可以从容就业。 三、中学生职业生涯规划的意义 人生需要规划吗?对于初中今后的职业需要提早规划吗？如果不及时规划的话，会有什么样的影响？ 1、为什么要进行职业规划展示：哈佛大学的目标调查? 哈佛大学有一个非常著名的关于目标对人生影响的跟踪调查，对象是一群智力、学历、环境等条件都差不多的年轻人，调查结果发现：??27%的人，没有目标；60%的人，目标模糊；?10%的人，有清晰但比较短期的目标；?3%的人，有清晰而长远的目标。?25年后，哈佛再次对这群学生进行了跟踪调查。?3%的人，25年间他们朝着一个方向不懈努力，行业领袖，社会精英；?10%的人，成为各个领域中的专业人士，大都生活在社会的中上层；?60%的人，他们安稳地生活与工作，但都没有什么特别成绩，几乎都生活在社会的中下层；剩下的27%的人，他们的生活没有目标，过得很不如意并且常常在抱怨他人、抱怨社会、抱怨这个“不肯给他们机会”的世界。这个案例给我们最大的感触就是：成功人士之所以成功，多半是因为他们在有意识地规划了他们的人生 。只有提早合理规划自己的人生，确立目标，然后有计划的前进。这样我们才能成为那3%的社会精英。俗语：“人无远虑，必有近忧” “凡事预则立，不预则废” 。中学生需要职