《朱德的扁担》(第一课时)教案.docVIP

《朱德的扁担》（第一课时）教案 教学目标： 1、能正确、流利、有感情的朗读课文。 2、学会本课“志、冈、攻、守、必、记”等生字，相机理解一些词语。 3、了解故事大意，初步感悟朱德这位革命领袖以身作则、与战士们同甘共苦的形象。 教学重难点： 1、理解“会师”“坚守”“围攻”“山高路陡”等词语意思。 2、正确、有感情地朗读课文。指导写好“攻、守、必”等字。 2、初步感悟朱德这位革命领袖以身作则、与战士们同甘共苦的形象。 教学过程： 课前热身：小朋友们大家好！今天我们又见面了，昨天徐老师教大家的儿歌还记得吗？我们一起来读读。加上动作来说说。（大屏幕出示） 一、激趣导入，引出课题。 ㈠ 说儿歌识扁担。 1、 儿歌里说到了一种劳动工具，叫“扁担” （板书：扁担）谁来准确地读一读这个词语？指2人读， 齐读。【“担”是担心的担（第一声），在这里组词“扁担”要读轻声???板书dan ）】 2、 （出示挑扁担图）看，人们常常用它来挑水、挑粮，因为它长得扁而长，所以称为“扁担”。 ㈡ 看图认朱德。 1、（出示扁担图）图上的这根扁担可不寻常，它现在珍正藏在我国军事博物馆里呢，因为它的主人是朱德（出示朱德像）请小朋友把手拿出来跟我一起写一写他的名字。（板书补充课题：朱德） 2、教师介绍：毛主席大家都知道吧？朱德爷爷与毛主席一样，是我们老一辈的革命家。他当过红军军长，中国人民解放军的总司令，深受人民的爱戴。所以，大家亲切地称他为“朱总司令”“朱德同志”。（出示词卡：朱德同志）齐读。 3、（出示生字卡片：志）你有什么方法来记住它？ 小结：师指着“志”的字形说：“红军战士心连心，大家互相称同志”。小朋友连起来读：“朱德同志”。（再读亲切一点，崇敬一点）。 ㈢ 揭题读课题。 1、今天，我们学习的课文就是关于“朱德的扁担”的故事。（补全板书：的） 齐读课题：朱德的扁担（指导读课题：用崇敬的心情读一读） 2、课文围绕“朱德的扁担”讲了怎样的一个故事呢？下面请同学们一起来读读课文。 二、初读课文，自学生字。 1、下面请小朋友们打开课本，自由读课文，听清老师的两个要求（出示读书要求）： ⑴ 读准字音，读顺句子，读通课文，遇到难读的地方多读几遍； ⑵ 标出小节号，幷圈出生字。 2、生自读课文。 三、随文识字，了解故事。 ㈠ 学习第一自然段： 1、小朋友读完课文，知道这个故事发生在哪里呢？（江西的“井冈山”。出示词卡“井冈山”, 读好后鼻韵） ⑴ 简笔画井冈山：介绍井冈山周围500多里都是高山，地势险要。相机理解“山高路陡”。从图上看，山非常高——站在山顶，真是“举头红日近，回首白云低”（简笔画：白云）上山的路几乎直了，像一把尺子笔直地竖在天地之间（老师指点黑板上的山高、路直很危险来理解），（出示“山高路陡”，指名读，齐读两遍） ⑵ 出示会师图，1927年，毛主席带领红军在井冈山建立了第一个革命根据地（简笔画表示）。1928年4月，朱德同志带领一支红军上井冈山，与毛主席的部队会合了。看，两支部队会合在一起了，这就是课文第一自然段中说的——“会师”。（出示：会师，读两遍，出示第一句） 2、过渡：现在这儿有了两支部队，人数——增多了；力量更——强大了，大家多激动呀，指导读好句子：1928年，朱德同志带领队伍到井冈山，跟毛泽东同志会师了。) 3、小结：会师后不久就把这两支队伍整编成立了“红军”，朱德当时就任红军最高指挥官——军长。 4、引读第一自然段第二句（出示）：此时，红军在山上，山下不远处就是敌人。 ㈡ 学习第二自然段： 1、 过渡：小朋友，敌人离我们这么近，他们想干什么呀？（想攻打，想围攻我们）（是呀，山上这儿、那儿都是敌人，把红军团团围住了，这就叫“围攻”）（出示第二自然段第一句，师根据学生回答随即画“围攻”简笔画，并出示词卡读“围攻”两遍）。 2、学习生字“攻”： （1）“攻”是一个形声字，谁来给它组个词。小朋友说的这些词语中“攻”都是表示“打” （2）我们曾经学过一个字，和它长得可像了，相机引出“功”，这个“功”右边是个“力”，表示要花力气、用时间、下苦功才能事半功倍、马到成功，否则就是徒劳无功 小结：这两个字偏旁不一样，他们所表示的意思也不一样，我们要把他们分清楚、用准确哦！ 3、 敌人要围攻，红军就要“守”住井冈山，而且要牢牢地守住，这就叫“坚守”（出示：坚守，读两遍） 这里的“守”是个会意字，“宀”表示家，下面一个“寸”表示武器，拿着武器保护自己的家就是“守”，坚守的“守”。齐读：守），“攻”和“守”是一组反义词。 同桌开火车读“围攻”和“坚守” 4、过渡：小朋友，敌人把我们红军紧紧围住，就是不想给我们吃的，红军要坚守根据地，所以就一定要有粮食。 出示句子：红军要坚守井冈山根据地，粉碎敌人的围攻，必须储备足够的粮食。 （1）句子中有一个词表示“一定”的意思，