李约瑟难题——论文1.docVIP

对“李约瑟难题”的思考 ——社会制度对科学技术发展的影响 姓名：杨健 学号：2120110650 学院：光电学院 专业：光学工程 科学技术的进步和社会的制度是紧密相连不可分割的一个整体，当一个国家建立一种相对优越相对进步的社会制度时，其对于社会各方面的科学技术的发展起着至关重要的作用。在 HYPERLINK /view/3565.htm \t _blank 英国著名生物化学家 HYPERLINK /view/115045.htm \t _blank 李约瑟对 HYPERLINK /view/2138895.htm \t _blank 中国科技史研究的杰出贡献中，他在其所编著的《 HYPERLINK /view/1840090.htm \t _blank 中国科学技术史》中正式提出了著名的“李约瑟难题”：“如果我的中国朋友们在智力上和我完全一样，那为什么像 HYPERLINK /view/4162.htm \t _blank 伽利略、 HYPERLINK /view/27923.htm \t _blank 托里拆利、 HYPERLINK /view/165882.htm \t _blank 斯蒂文、牛顿这样的伟大人物都是欧洲人，而不是中国人或印度人呢？为什么近代科学和 HYPERLINK /view/117665.htm \t _blank 科学革命只产生在欧洲呢？为什么直到 HYPERLINK /view/65782.htm \t _blank 中世纪中国还比欧洲先进，后来却会让欧洲人着了先鞭呢？怎么会产生这样的转变呢？”而这个难题又是根据发展水平的不同分为两个阶段，前一个阶段是说中国处于世界科学和技术的领先水平，并且远远的超过了西欧各国；后一个阶段是说欧洲各国经过一系列的革命之后迅速的超越了中国。纵览全线，通过比较两个时期阶段中国和欧洲各个国家的制度，我们就不难发现其问题的所在， 前一阶段是中国的封建制度优越于西欧的奴隶制度，后一阶段是西欧的资本主义制度优越于中国的封建主义制度。但是现在，中国的社会主义制度又反超越而优越于资本主义制度表现出强大的生命力，推动着社会飞速的发展。 通过分析比较“李约瑟难题”中所提到两个阶段模式，第一段是：为什么在公元前一世纪到公元十六世纪之间，古代中国人在科学和技术方面的发达程度远远超过同时期的欧洲? 中国的政教分离、选拔制度、私塾教育和 HYPERLINK /view/6580.htm \t _blank 诸子百家为何没有在同期的欧洲产生？这个阶段是中国已经是秦朝统一之后的时段，在秦朝统一前后，那也就是意味着这时的中国已经是一个跨过了奴隶社会而直接进入封建社会的一个社会状态，但是这时的封建社会还是一个初级封建社会阶段，在科学和技术方面虽然没有表现出旺盛的生机，但是这时的经济发展确实空前的。国家的统一、安定，为社会的经济发展创造了前提条件如秦朝统一货币、度量衡和文字等。而汉初的休养生息政策、汉武帝调整的统治政策都使经济的得到了极大的恢复发展。特别是封建土地所有制的确立，极大的推动了广大人民的劳动积极性，他们的辛勤劳动直接创造了先进的物质文明和精神文明为后期的科学与技术的发展奠定了雄厚的基础。同时勤劳的人民也具有不惧艰险、勇于探索的精神，其有名的陆上“丝绸之路”和海上“丝绸之路”，郑和的七下西洋等就能窥其一斑。因此在“李约瑟难题”中的第一个阶段，中国是处在相对非常先进的封建社会制度下，而这个时候的西欧各国则是处在相对落后的奴隶主义社会制度中，很显然此时的中国的社会制度与欧洲各国的制度相比较是远远优越于欧洲国家的奴隶制度。因此，在这样一种相对优越的制度下各种政策都是能极大的促进人民的劳动生产积极性，和提高社会整体的劳动生产力。在这样的制度下也是相对奴隶制度更明主的社会当中，给了人民拥有足够的空间、时间、精力去思考科学和技术，去发展科学和技术，去将自己的神奇想法付诸事物，去探索大自然的美妙，出现了让国人一直引以为荣的四大发明、地动仪等一系列先进的科学技术。 然而，从17世纪中叶之后，中国的科学技术却如同江河日下，跌入窘境。据有关资料，从公元6世纪到17世纪初，在世界重大科技成果中，中国所占的比例一直在54%以上，而到了19世纪，剧降为只占0．4%。中国与西方为什么在科学技术上会一个大落，一个大起，拉开如此之大的距离。“李约瑟难题”的第二阶段是：为什么近代科学没有产生在中国，而是在十七世纪的西方，特别是文艺复兴之后的欧洲。到了14世纪时，随着工场手工业和 HYPERLINK /view/49531.htm \t _blank 商品经济的发展，资本主义关系已在欧洲 HYPERLINK /view/40852.htm \t _blank 封建制度内部逐渐形成；在政治上， HYPERLINK /view/