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《石缝间的生命》课堂实录 生 命 的 呐 喊 ——《石缝间的生命》 （导入：鲁迅先生在《记念刘和珍》中说：“真的猛士，敢于直面惨淡的人生，敢于正视淋漓的鲜血，这是怎样的哀痛才和幸福者？”其实，在我们的周围就有许多真的猛士，它们长在石缝之间，却顽强依然、倔强依然。今天，我们就一起来学习林希所写的《石缝间的生命》。）（板书：石缝间的生命） 师：请大家听音频朗读，在欣赏本文优美语言的同时，感悟文中提及的生命。 （教师利用多媒体播放音频） 生：本文的语言凝练、有感染力，文中提到三种生长在石缝间的生命：无名的野草、小小的山花和参天的松柏，它们面对艰苦的环境倔强地生长。 师：接下来一起来欣赏一组图片，看看这些生命的背后在什么可贵的品质。 （教师利用多媒体展示一组石缝间的生命的图片） 师：这是什么？ 生：这是迎客松 师：它有什么特点？ 生：它生长在悬崖绝壁，在半空中展开枝叶。 师：这又是什么？ 生：这是长在峭壁顶峰的松树。 师：这样的松树让你起了什么？ 生：看到这棵松树，我似乎不太想信自己的眼睛，它简直就你一个勇敢的攀登者，傲立在山的顶峰。 师：说得太好了，有一句广告词说“山高人为峰”，生命就是如此伟大、卓越、不凡。面对这些长在石缝的生命，你想说些什么呢？ 生1：我想说它们生命力强。 生2：我想说它们敢干面对艰苦的环境，苦中作乐。 生3：我想说它们充分展示也了生命的尊严，创造了辉煌。 师：说得太好了，这些生命尽管长在艰苦的环境之中，但它们依然不失生命的尊严、顽强拼搏，创造了生命的奇迹。让我们为这此生命鼓掌吧！ （师生一齐鼓掌） 师：文中作者描述的三种具体生命形态，它们各自的特点在哪？ （教师引导学生思考、讨论、明确） 师生一起明确： 无名的野草—————瘦叶细根、春绿秋黄 小小的山花—————做不了野菜做抓手 参天的松柏—————盘根错节要巍峨挺拔 师：了解了这些生命的特点之后，让我们一起与这些生命展开对话，下面是我为了方便同学们展开对话而设的三个语境，请同学们任选一个语境展开对话。（4分钟） 1、假如你是悲观的种子，飘落在石缝里，此时，你遇到了野草，它跟你说…… 2、假如你是小小的山花，花圃里的玫瑰嘲笑你不艳丽时，你怎么说： 3、假如你是沃土中的一株矮松，你会羡慕石缝间的松柏吗？为什么？ （学生选取语境构思对话，并写在稿纸上） 师：现在请大家将自己的对话呈现出来。 生1：我选了第一个语境，野草对我说：“如果你相信你的生命是‘野火烧不尽，春风吹又生’，如果你真正知道自己狂爱生命的极限，尽管生命没有极限，那么我相信燃烧灵魂是对生命至死不休的爱，抬起头吧，我们有义务要肩负起对生命的责任。” 师：这位同学说得很好，讲到了生命的责任。是的，既然拥有了生命，就要承担起生命的责任，正如汪国真说的“既然选择了前方，就应该风雨兼程”。还有哪位同学发言？ 生2：我也选择了第一个语境，野草对你说：“种子呀，种子呀，你选择好了吗？这里没有懦弱者生存的土壤，没有足够的营养哺育出丰厚的叶片，只有狭窄的空间和恶劣的环境，只有粗糙的沙石，如果你没有坚强的意志和顽强的拼搏精神，我劝你离开，因为在这里不适合你。” 师：这位同学说到了生命的决择问题，是的俗话说‘三百六十行，行行出状元’，作为生命的主体，应该作自己的主人，选择自己想要的生活。还有哪位同学要发表意见？ 生3：我选择了第三个语境，如果花圃里的一株矮松，我会羡慕那石缝间的松柏，因为虽然松柏生存的环境与我生长的环境有天壤之别，我从小就有园丁的照顾，有丰富的营养，但我羡慕松柏那种顽强的生命力、那种不息的奋斗精神，羡慕它那种对生命价值的追求精神。可以说，松柏就是那种不达目的不罢休的强者。 师：这位同学讲出了自己的心里话，十分难得。的确，纵观历史就会发现，有许多倔强的生命就在逆境中奋起的。同学们能举出在逆境中走向成功的名人事例吗？ 生：海伦﹒凯勒从小在黑暗中挣扎，顽强不息，终于走向了生命的光明，为我们写下《假如给我三天光明》；张海迪长时间在轮椅上练习射击，为我们树起一面大旗，给了我们面对困难的勇气。 （学生为该生鼓掌） 师：这位同学说得很精彩，他真是有心之人，平时学习中积累了不少素材，而且能恰到好处地运用，真是难得！有不有同学选择了第二个语境的？ 生：我，（生站起）我会对玫瑰说：尽管你有美丽的外表，但你经不起风雨的考验，你的生命是短暂的；我虽然没有艳丽的色彩，但我顽强的生命力，我敢在困厄的环境中锤炼自己，我可以战胜环境。 师：是的，这位同学讲得很好，生命的色彩不仅在外表，更在内在的品质，只有内在的品质才是生命的本色。 师：与这些生命展开深层次的对话之后，让我们来审视这些生命吧！ （师生一起一唱一和地审视与总结）