《廉蔺列传》课件.ppt

文章思路 以蔺相如为主、廉颇为宾，全文写了三个故事。 可分为四部分： ①1段： 廉蔺简介 ②2—7段： 完璧归赵 ③8—10段：渑池之会 ④11—12段：负荆请罪（将相和） 检查所学 检查所学 合作学习 第二层（4、5、6段）：蔺相如和秦王之间的斗争（三个回合）。 一、献璧取璧 二、归璧于赵 三、庭斥秦王 翻译原文，明确知识点。 缶 缶就是瓦罐瓦盆，在先古时期本来并不是乐器，后来成为一种最低级的乐器。中国古乐器有金、石、丝、竹、匏、土、革、木八类，称八音，土就是陶类乐器，有埙、 陶笛、陶鼓等，缶甚至都不能正式入其类，可见地位之低。 长期以来，“击缶”或者说“鼓盆”，一直在中国传统文化中有两个主要涵义：一是下层人民最下等的娱乐，二是葬礼场合表示悲伤的礼节。 缶——演奏场景 奥运缶 * 廉颇蔺相如列传 ——司马迁 （一）了解司马迁及《史记》。 （二）积累文言基础知识。 （三）分析人物性格并积累写作素材。 教学目标 子长 西汉 史学 文学 思想 《史记》 司马迁,字 。 时 一位重要的 家和 家 家。元封三年任太史令， 后因替李陵 辩解，得罪下狱， 受腐刑。出狱后任中书令，发 愤继续完成所著史籍。人称其书为《太史公书》， 后称 ，对后代史学有深远的影响。对许多 历史人物的叙述，语言生动，形象鲜明。也是优 秀的传记文学作品。 作家作品 《史记》我国第一部纪传体通史。共130篇 记述传说中的黄帝至汉武帝时期近三千年的历史。 鲁迅：史家之绝唱，无韵之离骚。 编年体：按年月日顺序编写的史书体裁。如《春秋》、《左传》、《资治通鉴》等。 国别体：分不同的国家编写的史书体裁。如《国语》、《战国策》等。 纪传体：以人物传记为中心的史书体裁。如《史记》、《汉书》等。 中国古代史书的体例 史记体例 12本纪 30世家 70列传 10 表 8 书 为帝王作传。 为诸侯作传 为名人作传。 按年代谱列各时期重大事件。 记录各种典章制度的沿革。 战国末期，秦、楚、齐、赵、韩、魏、燕七国争雄，秦的实力最强。为达到统一中国的目的，采取了“远交近攻、各个击破”的策略，积极对外扩张。其他六国中实力比较强大的楚国和赵国成为秦实现企图的主要障碍。当时秦国正集中主要力量对付楚国，虽然对赵国也虎视眈眈，不时蚕食侵吞，却还抽不出力量来大举进攻。蔺相如这位杰出的政治家、外交家利用了这种有利形势，机智勇敢地进行外交斗争，不畏强秦而胜利地维护了赵国的尊严和主权。 背景局势 思考：本文以写谁为主，写了哪几个故事？全文可分为几部分？ 一、解释红体字： 1、廉颇为赵将 2、拜为上卿 3、以勇气闻于诸侯 4、使人遗赵王书 5、徒见欺 6、即患秦兵之来 7、夫赵强而燕弱 8、今君乃亡赵走燕 9、宜可使 遗：送。书：信 徒：白白的。见：表被动。 主谓之间，取消句子独立性 表并列 却，竟然 适宜，应该 担任 授予官职 凭借 二、指出下列句子的句式并翻译： 1、廉颇者，赵之良将也。 2、以勇气闻于诸侯 3、徒见欺 4、求人可使报秦者 5、何以知之 6、而君幸于赵王 7、故燕王欲结于君 8、臣窃以为其人勇士 白白的被欺骗（被动句） 想找个可以派去回复秦国的人（定语后置） 凭什么知道他可以出使呢？（宾语前置） 您又被赵王宠幸（被动句） 所以燕王想和您结交（状语后置） 我私下认为这个人是个勇士（判断句） 廉颇是赵国的接触的将领（判断句） 凭勇气在诸侯国中闻名（状语后置） 思考1:第2段缪贤的话对表现蔺相如有什么作用? 从侧面表现蔺相如的过人见识. 思考2：从第3段中我们能看出蔺相如是怎样的人物形象？ 有智有勇：有审时度势之智，有敢挑重担之勇。 思考1: 第4段“秦王无意偿赵城”，蔺相如是从什么地方看出来的? 1.章台相见。章台不是正式接见外臣的处所。 2.秦王的“大喜”，传以示美人。美人不是礼待外臣的人员。 3.“左右皆呼万岁”，狂呼万岁庆贺诳骗成功。 以上三点都是秦不合礼数的表现， 可以看出秦王的倨傲无理。 思考2：相如发现秦王“无意偿赵城”后如何做的？ ①设计智取。（璧有瑕，请指示王。） ②说理斗争。（布衣之交尚不相欺/严大国之 威以修敬也）将赵王的“修敬”与秦王的“甚倨”进行对比，当面斥责秦王的无理无信。 ③誓死捍卫。（怒发上冲冠/臣头今与璧俱碎于柱）抓住秦王贪婪的心理，以自己与璧同归于尽的决心慑服对方，迫使秦王妥协。 思考3：归璧于赵后，相如又怎样对秦王交代的？ 思考3： 1、从完璧归赵情节中可见蔺相如是怎样的一个人？ 蔺相如：机智果断、从容