上海中小学课程教材改革第二期工程课程方案简介（2002.8....-精选版.ppt

●重视课程内容的整合，加强学科内和学科课程之间的有机联系。 ●实现课程结构的整合，重视课程结构的基础性、整体性与选择性。 ●重视课程资源的整合，学校教育资源、社会教育资源和网络教育资源的同步建设。 * 2、上海二期课程改革要点 （1）构建体现基础性、整体性和选择性的课程结构。 * ●重视课程的基础性。  ①设置体现共同基础的基础型课程和不同基础的拓展型课程。 ②精简共性的基础，增强可选择的不同基础，注重能力、方法和态度的基础。 ③合理设计各种课程类型和各学习领域的比重。 * ●强调课程的整体性。 ①整体设置十二年一贯的课程体系； ②以内容间的相互联系和学习过程的共同特征为依据建立学习领域； ③整合或调整相关的学科内容，增设艺术、科学、社会等学科。 * ●增强课程的选择性。 ①鼓励学生根据自己的能力、个性和发展选择不同的学习内容； ②加强地方课程和学校课程的开发和实施，并随着年级的升高，逐步增加课程的选择比重。 * （2）加强信息科技和外语教育。 ●从小学一年级开始设置外语课程。 ●加强外语教师、外语教材和外语学习氛围的“三项建设”，积极推进“双语教学”。 ●以培养学生的信息素养为目标，在小学、初中和高中全面普及“信息科技”课程。 ●加强信息科技的应用。 ●使学生的学习与信息科技的应用有机地结合起来。 ●逐步实现“学技术、用技术、与技术一起学”。 * （3）实现信息技术与课程的整合。 ●制订《信息技术和学科课程整合的指导意见》，促进信息技术在学科中的广泛应用。 ●加强信息技术与课程的全面整合，将信息技术作为资料的来源、交流的平台和认知的工具，应用于课程的设计和课程的实施。 * （4）改变学习方式，拓展学习时空。 ●从单一的接受性学习方式转变为接受与体验、研究、发现相结合的学习方式，大力推进研究性学习在学科中的渗透，增设研究型课程。 ●拓展学习时空，从传统的课堂学习时间，转变为课内外相结合，综合而富有弹性地安排学习时间。 ●拓展学科课堂，利用科技馆、博物馆和各种青少年教育基地等开展学习活动，加强学习的实践性和体验性。 ●大力推进研究性学习与学科中的渗透。 * （5）改进学习训练方式、构建学生训练体系。 ①制订《关于改进各学科学习训练方式的指导意见》。 ②充分关注学习训练体系对学生创新精神和实践能力的培养，训练体系的实践性，综合性和开放性。 * （6）建立有利于发展的综合评价体系。 ●改变单一的结果评价方式，建立定量与定性相结合，静态与动态相统一，互评与自评相结合的综合评价体系。 ●推进包括招生考试在内的各种考试制度、考试内容与形式的改革。 ●充分利用现代信息技术，设计有利于全社会共同参与中小学评价的机制。 * （7）赋予学校合理而充分的课程自主权，形成有效的课程运行机制。 ●适当减少国家课程的比例，在拓展型课程和研究型课程中，为学校课程的开发和实施提供充足的空间。 ●鼓励学校结合实际设计个性化的学校课程实施计划。 ●实行国家、地方和学校三级课程管理，增强课程对地方、学校和学生的适应性。 ●根据课程特点和学段特点，积极试行学分制管理。 * 3、课程设计思路 （1）课程培养目标： ●总目标和分学段目标：从德智体美劳五方面阐述。 ●学科课程培养目标：从“知识与技能”、“过程与方法”、“态度、情感与价值观”三方面阐述。 * （2）学生培养目标： 五个素质、一个个性：思想道德素质、文化科学素质、身体心理素质、审美素质、劳动技能素质和个康的个性。 “四个会”：会学习、会合作、会做人、会生存。 “四个有”：有理想、有道德、有文化、有纪律。 * （3）中小学教育为学生提供五种学习经历（学习经历是学习目标、过程、内容和环境的综合体，是知识与技能，过程与方法，态度、情感、价值观的关键）： ●品德形成和人格发展的经历； ●潜能开发和认知发展的经历； ●体育与健身的经历； ●艺术修养和发展的经历； ●社会实践的经历。