思想道德修养与法律基础-精选版.ppt

思想道德修养与法律基础 * What？ Why？ How？ * 1：What—学什么？ １）思想道德修养—个人德性 法律—社会公共规范（道德底线） ２）是否为政治？ 法律可以说是政治。修养就不一定。人们可能有不同的  政治见解，甚至不问政治，但不能没有修养！ ３）事实判断还是价值判断？ * 2：Why—为什么学？ 政策层面：党国意志 教育层面：教育目的 * 教育之两大目的： 个人目的：能力的发展、德性的完善 社会目的：服务于国家政治经济文化 * 体育：够不够？ 美育：有没有？ 智育：一枝独秀？ 德育：效果如何？ 应试教育之实际： * 1）人格缺陷（内在心理层面） 知物不知人（自我、人伦）；情感和意志品质薄弱，挫折容忍力差。 2）行为品德问题（外显） 自我管理、自我调节能力差；处理人际关系、适应公共生活的心态、礼仪、公德较差。 ——EQ（情商）、MQ（德商）较差 学生素质问题： * 据对“1000家大企业的用人调查”显示： 企业主用人最先考虑人的MQ“德商”（占54.9%） 其次才考虑IQ“能力”（占32.9%） 其三考虑EQ“相处”（占13.2%） MQ——IQ——EQ 可见德在人的职业发展中其重要性占居首位 调查实证： * 一个人没有文化知识，是次品；没有健康的体魄，是废品；没道德，是危险品。 警 句 * 对策一： 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 德商 德育（情操） 健康 审美 情感（情） 处世（行） 美育 意志（意） 人 对策：健全人格的教育 情商 智商 智育（知） 体育（身） 公民教育 * 掌握思想道德 法律基本知识 注重联系实际 注重知行统一 3：How—如何学？ * * 你想象中的大学是怎样的？ 佛大与你心中的大学之差距？ 进入大学后你的生活有了什么变化？ 你认为大学生活有何特点？ 想一想 * 知识的海洋 教书育人的良师 学习研究和成才氛围 学习要求的变化 宽松与自律并存的学习环境 主动、创造、独立思考 一、适应人生新阶段 大学生活特点 * 生活环境的变化 统一与独立并存的生活环境自己安排、独立处理人际关系 大学生活特点 * 社会活动的变化 复杂与融洽并存的人际环境 多彩与严谨并存的组织环境 大学生活特点 * 新的环境中存在的 一些思想困惑与冲突 * 1．学校和专业选择的困惑2．自豪与自卑的冲突3．人际关系不适应的孤独感4．学习方式不适应的焦虑5．放松与竞争的冲突6．角色定位与个性意志的冲突7．理想设计与现实努力的落差8．自我成熟感与自制力的差距 * 确立独立生活的意识 提升明辨是非的能力 虚心求教、细心体察 大胆实践、不断积累生活经验 提高独立生活能力 * 树立自主学习的理念 树立全面学习的理念 树立创新学习的理念 树立终身学习的理念 树立新的学习理念 * 发奋努力 不畏艰难 锲而不舍 永不懈怠 培养优良学风 业精于勤，荒于嬉；行成于思，毁于随 ——唐·韩愈：《进学解》 勤奋 * 一丝不苟 认真负责 做到严肃、严格、严密 培养优良学风 严谨 * 脚踏实地 求真务实 不轻信 不弄虚作假 不贪图虚名 培养优良学风 求实 *