提升每一位学生--新都二中2012级高三“二诊”分析与建议-精选版.ppt

（9）你认为在自己哪些地方还可以提高 　结果表明，学生认为可以提高的方面主要还是涉及知识点本身，而对于答题策略和心理状态的意识度不高。 * 综上，本次调查问卷主要得出以下结论： 1.考试前。学生在目标的达成上要求较高较急，在设定适合自己的目标和接受度上缺乏相应思考和指导。 2.考试中。整体作答策略不足，缺乏根据自身情况调整作答思路的想法。 3.考试后。学生对于考试中出现的问题的解读不够，往往停留在表面，而不会系统分析自身知识体系，找到出现错误的根本原因。 * 　1. 在高考前的最后阶段，学生面临的主要问题、障碍和困惑是什么？ 2. 每个学科要让学生练几套题就算有把握参加高考？是否评估过你让学生练的这几套题的效果？ 3．是否我们的教师思考过如何指导学生有效进行后期的复习？给学生提供了哪些策略？ 4. 当年参加高考的感受和心态怎样？教师您自己是如何学习的？ 三、与大家交流几个问题 * 力求反映每个学生的现阶段的状况。 帮助学生学会判断自己的问题，找到理想目标与现实的差距，提高自我认识能力和学习管理能力。 促进教师研究学生（态度、学习习惯、心理状态等），调整教学策略，更有效地帮助学生。 帮助家长正确认识自己的孩子，合理定位。 促进学校进一步细化和完善教学管理，促进高三学生的健康成长和学校的特色发展。 四、最后阶段的工作建议 （一）认真研究每个学生的问题 1. 双向细目表和成绩报告单 * 【案例1】 新都二中 刘 磊 2.案例分析 学科 内容板块(满分) 全市均分 学校均分 个人得分 能力层次(满分) 全市均分 学校均分 个人得分 语文 语言知识及表达(27) 15.22 14.25 22 识记(8) 4.16 3.3 6 文学常识和名句名篇(5) 2.41 1.8 3 理解(26) 13.26 11.66 21 古代诗文阅读(27) 13.98 12.78 19 分析综合(25) 13.4 13.38 15 现代文阅读(31) 15.94 15.57 19 表达应用(81) 54.49 53.99 60 写作(60) 42.84 43.01 44 评价鉴赏(10) 5.09 5.08 5 语文主观题 73.02 71.56 80（27） 　 语文全卷 90.39 87.41 107 数学理 代数(76) 45.12 41.5 59 了解(55) 47.2 44.37 55 解析几何(27) 12.32 11.69 25 理解(60) 37.76 33.61 58 立体几何(26) 17.51 15.31 26 掌握(35) 6.09 5.1 18 排列组合概率统计(21) 16.09 14.57 21 　 数学理主观题 47.18 42.27 76（55） 数学理全卷 91.04 83.07 131 英语 语法基础(20) 11.82 10.9 20 理解/掌握(70) 41.98 38.78 64 语篇逻辑结构(30) 16.29 14.87 24 应用(80) 42.9 40.22 65 阅读理解(40) 23.3 21.46 34 　 功能话题(10) 6.86 6.42 10 语言知识运用(15) 6.43 5.67 12 书面表达(35) 20.19 19.68 29 英语主观题 26.62 25.35 41（88） 英语全卷 85.14 79.25 129 * 2.案例分析 【案例1】 新都二中 刘 磊 学科 内容板块(满分) 全市均分 学校均分 个人得分 能力层次(满分) 全市均分 学校均分 个人得分 物理 力学(39) 21.3 18.69 39 理解与推理(42) 28.55 26.02 42 电学(37) 23.15 19.64 34 实验(17) 10.68 9.72 14 光学(6) 3.85 3.28 6 应用问题(61) 25.38 20.06 58 原子原子核(6) 4.96 4.64 6 　 热学(6) 3.72 3.52 6 结合(26) 7.63 6.05 23 物理主观题 33.67 27.52 69（45） 物理全卷 64.61 55.81 114 化学 基本概念理论(58) 25.78 22.5 44 了解(10) 5.62 4.88 10 有机化学(22) 10.26 9.02 22 理解/掌握(36) 19.05 17.15 33 元素化学(28) 11.99 11.26 26 实验(28) 11.45 10.2 17 化学主观题 21 18.34 50（42） 应用问题(34) 11.91 10.54 32 化学全卷 48.03 42.78 92 　 生物 细胞与免疫(12) 6.37 5.