知「性」的孩子更健康--如何与孩子谈「情」说「爱」-精选版.ppt

與孩子談「性」的有效策略 4.使用反問法，以犛清孩子真正的問題 5 學習採用4種「正向溝通」方式來取4種「負向溝通」方式。 6.選擇適當的切入與孩子談「性」的時機。 * 我從哪裡來？ * 卵子與精子結合 * 與孩子談「性」的有效策略 5 學習採用4種「正向溝通」方式來取4種「負向溝通」方式。 6.選擇適當的切入與孩子談「性」的時機。 * 親子溝通不良是造成親子關係緊張與衝突的主因 2.不信任 3.替孩子做決定 4.說教〈碎碎唸〉 1.權威的禁令 * 常見的親子負向溝通技巧 * 青少年發展任務---自我統整 我是誰？ 我將來要做什麼？ 我是一個有價值的人嗎？ 發展心理學家---愛瑞克遜 * * 讓您快速簡易三十分鐘學習四個正向親子溝通的技巧 2清楚使用「我….」的訊息 1同理心 4肯定 3尊重 * 快速學會四種正向溝通技巧 正向溝通 適用情境 所取代的負向溝通 尊重 當孩子的意見與 你不同時 權威禁令 肯定 當孩子表現好行為時 不信任 同理心 當孩子有問題而情緒困擾時 替孩子做決定 我的訊息 當孩子的行為表現不好，引發你的負面情緒時 說教 * 性心理發展 口腔期〈0-1歲〉 肛門期〈1-3歲〉 性器期〈3-6歲〉 潛伏期〈7-青春期〉 兩性期〈青春期以後〉 〈佛洛依德，1856-1939〉 戀母情結 戀父情結 性別認同 性別角色 * 親愛的家長：　　還記得過去青春期階段，您的父母是如何對待您兩性交往的行為嗎？ 曾經覺得子女難為！ * 我的約會計畫 －適宜的兩性交往過程 * 教師說明：性在過去是一種「禁忌」，所謂「禁忌」就是「只能做，不能說」，因此未曾有人敢去研究，造成許多的 錯誤性觀念〈例如在1940之前美國社會就留傳一個錯誤性觀念，男性自慰會導致精神錯亂〉，直到美國昆蟲學家金賽博士在1941首先使用科學方法調查「男性自慰行為」〈其背景是當時金賽研究發現雄的蠳蜂只交配一次，交配完就死給母的看！〉，引發各領域的科學家研究人類的性，如心理學家研究性的心理層面， 社會學家研究性的社會層面，一直到1970年對人類性的瞭解愈來愈多，提出健康的性〈Sexuality〉來取代Sex〈狹隘的性，指性行為〉。 * 教師說明：性是自然的、是健康的，人類的性至少包含生理、心理及社會等三個層面。人類的性與動物不一樣，動物只有生理層面，真正能滿足人類的性是包含性 的生理層面，心理層面、社會層面 。所以，第一次的兩性親密性行為，應是彼此的承諾，眾人的祝服下，基於彼此的相愛，所從事的親密性行為，也唯有同時滿足這三個層面，所畫出來的圓，才是一個圓滿的人生，真正滿足我們人類的性慾望。性不只是男女間「生理」的結合，也是「心理」的契合，更是「社會」穩定發展的基礎。 * 教師說明：性是自然的、是健康的，人類的性至少包含生理、心理及社會等三個層面。人類的性與動物不一樣，動物只有生理層面，真正能滿足人類的性是包含性 的生理層面，心理層面、社會層面 。所以，第一次的兩性親密性行為，應是彼此的承諾，眾人的祝服下，基於彼此的相愛，所從事的親密性行為，也唯有同時滿足這三個層面，所畫出來的圓，才是一個圓滿的人生，真正滿足我們人類的性慾望。性不只是男女間「生理」的結合，也是「心理」的契合，更是「社會」穩定發展的基礎。 * 教師說明：凡事豫則立，不豫則廢。就你現在的想法，你認為適宜的兩性交往過程是怎樣呢？ 【老師請同學上台排列兩性交往的合適過程的互動遊戲 】 * 教師說明：當代心理學家佛洛姆的「愛的藝術」一書中對「愛」的詮釋，說明愛就是關懷、責任、尊重及瞭解。 什麼是「尊重」呢？其意涵是把對方視為獨立的個體，用對方能夠接受的方式來愛對方，才是「真愛」。 就連對方現在不能接受我對他的情感，我都能以「愛」相待，「尊重」其當下的意願，「成全」對方的選擇，而坦然面對。 弔詭的是，此刻更能彰顯你對他的愛是「真誠」「無私」，對方此刻反而更能感受到「你是真心愛著她！」。 * 教師說明：提供一些可有效自我調適的理性想法：1.不是路已走到盡頭，而是該轉彎了！ 2. 給對方自由，你會更自由。3.感情留一線，日後好相看。4.不要為了一顆樹，放棄整片森林；不要為了一顆星星，放棄這片天空。5.結合靠緣份，分手靠智慧。6.當你跌倒的時候，不要急忙的爬起來，而是要看看地面四周有無石頭可以撿，撿起一顆，拍拍屁股後，再爬起來。 最後要提出來的我個人認為是相當具有「成長」意涵的「創造性想法」----『不愛』反而才是『真愛 』。 * 教師說明：為何要談情慾自主呢？因為青少年正處於一個性苦悶的時代，怎麼說呢？1.當前青少年是「性早