谈课程考核中的三项基本工作-精选版.ppt

2．综合性原则。以课程综合为主，通过课程内各知识点之间的综合，培养学生灵活运用知识的能力和分析、解决实际问题的能力。以跨课程综合为辅，通过多学科知识点之间的综合来培养学生灵活运用多学科知识、协同运用多方面技能的能力。 3．实践性原则。实现由陈述性知识测试为主向以程序性知识和策略性知识测试为主的转变，由抽象化、模型化、理想化设计向具体化、综合化、现实化设计的转变，以现实生活中的有关理论问题和实际问题来设计任务，训练和考察学生的实践能力与创新能力。 * 4．多样性原则。考核任务的设计要多样化，提出问题的角度要多样化，可以运用综合法、概括法、逆向法等各种方法，考核形式要多样化。 5．适应性原则。适应远程开放教育的特殊性和成人的学习特点，形成性考核方案要具有可操作性。 * （二）设计要求 1．形成性考核是课程考核的一个重要组成部分，必须把形成性考核作为课程考核的一个组成部分进行一体化的课程考核设计，处理好形成性考核与终结性考试相辅相成的关系。 2．形成性考核任务的设计，要能够促使学生确立正确的学习态度，开展师生之间和学生之间的交互，促使学生在掌握基本知识的基础上强化意义建构，为学生创造学习情景，激发学生自主学习、追求知识、创造性学习的热情。 * 3．形成性考核任务设计应根据课程性质、特点选择适当的考核形式，体现学习内容和学习过程考核两个方面。设计适当的学习内容考核和学习过程考核比例。文经类课程主要考核学生的理解、应用、综合判断、想象与创造等能力；理工类的课程主要考核学生的基础知识、基本技能、综合分析、应用、分析问题与解决问题等能力。 * 4．形成性考核成绩在课程总成绩中所占的比例一般不超过20%，特殊课程（如实验或技能要求强的课程）可以适当放宽比例。 5．形成性考核任务设计要明确考核要求、时间进度、考核形式、考核标准、考核比例等。 * 四、成绩评定和评审 （一）成绩评定 1．形成性考核成绩由指导教师评定。 2．形成性考核成绩评定要客观、公正、准确。成绩一经评定，不得随意改动。 3．各种形成性考核的成绩均按百分制记录。 4．学生的课程形成性考核成绩的计算方法为： X=∑（xi×λi） X——学生课程形成性考核的成绩 xi——第i项形成性考核任务的成绩 λi——第i项任务的考核成绩占课程形成性考核成绩的百分比。 * （二）成绩评审 1．形成性考核成绩由地（市）级电大责任教师评审，最终确定学生的课程形成性考核成绩。 2．评审中如发现抄袭、代作、复制等非学生本人独立完成的现象，学生的课程形成性考核成绩按0分、违纪处理；对不负责任的指导教师给予批评，并视情节严重程度决定是否继续聘用。 3．成绩评审后，不得改动。 * 五、成绩管理 （一）课程形成性考核成绩在综合成绩中所占比例小于或等于30%时，课程的综合成绩按以下方法管理： 1．学生必须完成课程规定的教学实践活动（必做实验），成绩及格，并且完成一半以上的形成性考核任务，方可参加终结性考试。 * 2．课程考核综合成绩按合成成绩方法计算，其计算公式为： Z=X×λ+Y×(1－λ) Z——课程综合成绩 X——课程形成性考核成绩 λ——课程形成性考核成绩占课程综合成绩的总的百分比 Y——课程终结性考试成绩 3．课程综合成绩60分及以上为合格。 * 4．课程综合成绩不合格，如果形成性考核总成绩达到60分的，形成性考核总成绩继续有效，可以重新参加下一轮课程的终结性考试；如果形成性考核综合成绩未达到60分的，则须重新参加该门课程的形成性考核和终结性考试。 5．如果学生希望取得较好的课程考核成绩，则可以重新参加该门课程的形成性考核或终结性考试。 * （二）当课程形成性考核成绩在综合成绩中所占比例大于30%时，课程的综合成绩按以下方法管理： 1．形成性考核成绩未达到60分者，不得参加终结性考试。 2．形成性考核成绩和终结性考试成绩均达到60分及以上（及格），方可获得本课程相应学分，课程综合成绩以合成成绩记录。课程综合成绩计算公式同上。 * 3．课程终结性考试成绩不及格，形成性考核及格成绩继续有效，可以重新参加下一轮课程的终结性考试。课程终结性考试成绩和形成性考核成绩均不及格，则需要重新参加该门课程的形成性考核和终结性考试。 * 4．如果学生希望取得较好的课程考核成绩，则可以重新参加该门课程的形成性考核和终结性考试。 （三）地（市）级电大在期末考试前将学生形成性考核成绩整理完毕，按要求将形成性考核成绩（文本、数据）和形成性考核成绩自评报告上报省级电大。 * 谈课程考核中的三项基本工作 张峦峤 2009年4月11日 * 课程考核说明编写规范 课程形成性考核管理与实施 考试试题试卷的编制与管