逻辑-精选版.ppt

四 共变法： 共变法是这样来探求现象之间的因果关系的 场合 先行情况 被研究现象 (1) A1、B、C、D a1出现 (2) A2、B、C、D a2出现 (3) A3 所以，A情况是a现象的原因。 * * 注意以下几点： 首先，除了惟一变化的情况外，其他的情况必须保持不变，如果变化的情况不是惟一的，那我们就无法确定现象之间的因果关系。 第二，两种现象的共变是有一定限度的，超过这个限度之后，共变的情况可能就不再继续，也可能会改变共变的方向。 第三，有些共变的现象之间并无因果关系。 * * 五。 剩余法 剩余法是这样来探求现象之间的因果关系的： 已知复合情况ABCD与被研究现象abcd有因果关系，又知 B与b有因果关系， C与c有因果关系， D与d有因果关系， 所以，A与a有因果关系。 * * 要注意： 首先，我们必须确知被考察的一组复杂情况是另一组复杂现象的原因。 其次，还必须确定其中的部分情况是与之相对应的部分现象的原因，而不是剩余部分现象的原因。否则，结论就靠不住。 第三，如果被研究现象剩余的部分a与复合情况剩余部分A仍然是复合的，则还需要作进一步的分解。 * * 因果推理 1．正向因果推理：(由因到果)题干陈述了充分的理由，要求运用合乎逻辑的方法在答 案中寻找正确的结果。 2．反向因果推理：(由果到因，补足原因)题干给出了推理的结果，但理由不充分，需要在答案中寻找一个与题干结论有密切因果联系的理由补充进去，以构成一个严密的逻辑推理。 * * [例1] 我国森林的覆盖率20世纪50年代为19％，60年代为11％，70年代为6％，80年代不到4％。随着森林覆盖率的逐年减少，植被大量损失，削弱了土地对雨水的拦蓄作用，一下暴雨，水卷泥沙滚滚而下，使洪涝灾害逐年严重。可见，森林资源的破坏是酿成洪灾的原因。 以下哪项使用的方法与题干最为类似? A 敲锣有声，吹箫有声，说话有声。这些发生现象都伴有物体上空气的震动，因而可以断定物体上空气的震动是发声的原因。 B．把一群鸡分为两组：一组喂白米，鸡得一种病，脚无力，不能行走，症状与人得的 脚气病相似；另一组用带壳稻米喂，鸡不得这种病。由此推测：精白米中没有带壳稻米中的某种东西是造成脚气病的原因。进一步研究发现，这种东西就是维生素B1。 * * C意大利的弗·雷第反复进行了一个实验，在4个大广口瓶里，放进鱼和肉，然后盖上盖，或蒙上纱布，苍蝇进不去，一个蛆都没有。另4个大广口瓶里，放进同样的鱼和肉，敞开瓶口，苍蝇飞进去产卵，腐烂的肉和鱼很快生满了蛆。可见苍蝇产卵是腐烂的鱼肉生蛆的原因。 D．在有空气的玻璃罩内通电击铃，随着抽出空气的量的变化，铃声越来越小，若把空气全抽出，则完全听不到铃声。可见，空气多少是发出声音大小的原因，空气的有无是能否听到铃声的原因。 E 棉花是植物纤维，疏松多孔，能保温；积雪是由水冻结而成的，有40％一50％的空气间隙，也是疏松多孔的，能保温。可见，疏松多孔是能保温的原因。 * * [例2] 母亲：这学期冬冬的体重明显下降，我看这是因为他的学习负担太重了。 父亲：冬冬体重下降和学习负担没有关系。医生说冬冬营养不良，我看这是冬冬体重下降的原因。 以下哪项如果为真，最能对父亲的意见提出质疑? A 学习负担过重，会引起消化紊乱，妨碍对营养的正常吸收。 B．隔壁松松和冬冬一个班，但松松是个小胖墩，正在减肥。 C．由于学校的重视和努力，这学期冬冬和同学们的学习负担比上学期有所减轻。 D 现在学生的普遍问题是过于肥胖，而不是体重过轻。 E．冬冬所在的学校承认学生的负担偏重，并正在采取措施解决。 * * [例3] 京华大学的30名学生近日答应参加一项旨在提高约会技巧的计划。在参加这项计划前一个月，他们平均已经有过一次约会。30名学生被分成两组：第一组与6名不同的志愿者进行6次“实习性”约会，并从约会对象得到对其外表和行为的看法的反馈；第二组仅为对照组。在进行实习性约会前，每一组都要分别填写社交忧惧调查表，并对其社交的技巧评定分数。进行实习性约会后，第一组需要再次填写调查表。结果表明：第一组较之对照组表现出更少社交忧惧，在社交场合更多自信，以及更易进行约会。显然，实际进行约会，能够提高我们社会交际的水平。 以下哪项如果为真，最可能质疑上述推断? * * A 这种训练计划能否普遍开展，专家们对此有不同的看法。 B 参加这项训练计划的学生并非随机抽取的，但是所有报名的学生并不知道