全国卷41题解题指导-精选版.ppt

概括题的三种类型 第一类：通过材料归纳要点类。 本类试题解题的关键在于充分依托材料、理解概括对象、根据分值提示，结合教材罗列要点。这是概括能力中要求最低的一种形式。 * 概括题的三种类型 40．（25分）阅读材料，完成下列要求。 材料一 《孟子》中记载了孟子与其学生关于法律问题的讨论。学生问：“舜做了天子后，假如其父杀人，舜的法官该怎么办呢？”孟子回答：“抓起来就行了。”学生又问：“难道舜不阻止法官吗？”孟子说：“舜怎么能阻止呢？法官是按职责办事。”学生问：“那舜又该怎么办呢？”孟子说：“舜应当放弃天子之位，毫不顾惜。然后偷偷地背上父亲逃到海边住下，一辈子都很快乐，把曾经做过天子的事情忘掉。” ——据《孟子》 材料二 公元前399年，苏格拉底被雅典陪审法庭以亵渎神明和蛊惑青年的罪名判处死刑。他与他的弟子们都认为判决不公。当弟子们安排苏格拉底逃走时，他却认为，虽然逃走是一种正义，但审判过程符合雅典法律程序，遵守合法的判决也是正义的要求，而且是更大的正义，因为如果他不服从判决，就等于践踏法律，倘若人人都以自己认为的正义为借口而任意践踏法律，社会秩序将混乱不堪，城邦将无法存在。最终他选择在弟子面前饮下毒药，从容赴死。 ——摘编自（古希腊）柏拉图《苏格拉底的申辩》等 （1）根据材料并结合所学知识，概括孟子和苏格拉底的法制观念。（10分） 【答案】（1）孟子：治国需要法制；权力不能干预执法；当法律与人伦冲突时，维护人伦。（5分）（孟子说了三句话） 苏格拉底：守法是正义行为；法制关乎城邦存亡；法律至上，严格守法。（苏格拉底三个词：虽然但 倘若将 最终）（5分） * 概括题的三种类型 第二类：概括变化、趋势类。 本类试题要求概括变化趋势，必然存在着从什么到什么的动态过程，或者是从无到有、从小到大，从坏到好或者是从弱到强的变化轨迹。 看总体演进趋势 看变化转折 * 时间 1500～1850年 1850～1945年 1945～2000年 主要移出地 欧洲、非洲 欧洲、亚洲 亚洲、非洲、拉丁美洲 主要移入地 美洲 美洲 西欧、北美洲、大洋洲 人口迁移数量 至1850年，黑奴约为1500万，为白人移民的4～5倍 1846～1924年欧洲移出4800万，1834～1941年亚洲移出1200～3700万 1960年迁移人口为325万，1974年为947．5万，1985～1990年年增长率为2．59% 40．阅读材料，完成下列要求。（25分） 材料一 表2 近代以来全球国际人口迁移 ——据邬沧萍《世界人口》等编制 （1）根据材料一并结合所学知识，概括近代以来全球国际人口迁移的基本趋势。（8分） 【答案】（1）趋势： 数量不断增加； 范围不断扩大； 自愿移民从主要由发达地区向落后地区迁移，逐渐转变为主要由发展中国家向发达国家迁移；（移出地由欧洲、非洲、亚洲变为亚洲、非洲、和拉丁美洲，只是材料的信息重述，不是概括） 被强迫进行的移民基本停止。（8分） 概括题的三种类型 * 概括题的三种类型 其实这道题也不难，最起码已经有三个角度了，就是看移出地、移入地、移民数量发生了什么变化? 演进趋势： 移民数量：1500～1850年非洲移出1500万，欧洲移出500万→1846～1924年欧洲移出4800万，1834～1941年亚洲移出1200～3700万 亚洲、非洲、拉丁美洲→西欧、北美洲、大洋洲，1960年迁移人口为325万，1974年为947．5万（数量不断增加） 主要移入地：美洲→西欧、北美洲、大洋洲（范围不断扩大） 变化转折： 移出地：前两个时段与最后一个时段有什么变化？（欧洲没有了,最后一个阶段的移出地有什么共性特征） 移民数量里的群体发生了什么变化？（黑奴后面没有了） * 概括题的三种类型 第三类：概括特点、特征类。 这一类型的概括能力难度最大，考生最难把握。它必须在熟练掌握课本知识和准确提炼材料信息的前提下，在求答项的定向指引下作出具体的总结和归纳。其要求是反映实质、总揽全局、简明扼要。 特点：人、事物或历史事件的内在（内容）、外在（形式）上的独特之处。 一要围绕设问找角度，尽量上升到历史事件的属性和角度 二要学会合并同类项，找共性特征 三要学会看变化找趋势，找差异寻变化 找角度、找共性特征、找差异变化 * 40．（25分）阅读材料，完成下列要求。 材料一 我国是最早利用海洋的国家之一，殷墟即发现了来自南海乃至阿曼湾的海贝。齐国借助“边海”的地理条件，发展“鱼盐之利”，成为春秋战国时最为富庶的国家。汉代“海上丝绸之路”雏形即已出现，魏晋而后，僧人“附商舶”西行“求法”，成为佛教东传的重要方式。宋元时代指南针等远洋