《马说第一课时62402057》课件.pptVIP

伯乐相马的故事 相传伯乐是春秋时代人，姓孙名阳。据说，有一匹千里马拉着沉重的盐车翻越太行山。在羊肠小道上，马蹄用力挣扎，膝盖跪屈；尾巴下垂着，皮肤也受了伤；浑身冒汗，汗水淋漓，在山坡上艰难吃力地爬行还是拉不上去，伯乐遇见了，就下了自己的车，挽住千里马而对它淌眼泪，并脱下自己的麻布衣服覆盖在千里马身上。千里马于是低下头吐气，抬起头来长鸣，嘶叫声直达云霄。这是它感激伯乐了解并且体贴它啊。 写作背景 《马说》大约作于贞元十一年至十六年间（795—800）。其时，韩愈初登仕途，很不得志。曾三次上书宰相求擢用，“而志不得通”，尽管如此，他仍然声明自己“有忧天下之心”，不会遁迹山林。后相继依附于宣武节度使董晋、武宁节度使张建封幕下，郁郁不乐，所以有“伯乐不常有”之叹。 同桌结合，一人读课文，一人参考课下注释翻译。注意标注以下知识点：1、一字多义。2、词类活用。3、重点词语。4、重点句子 。 同桌结合，一人读课文，一人参考课下注释翻译。注意标注以下知识点：1、一字多义。2、词类活用。3、重点词语。4、重点句子 。 通假字： 邪：通“耶”，表疑问， 相当于“吗” 一词多义 其真无马邪 其真不知马也 连词，表转折，但是 连词，表修饰，不译 吃，动词 通“饲” 喂养，动词 难道（表反问） 恐怕（表推测） * * 马 说韩 愈 学习目标 1.通过学习本文，背诵这篇短小精悍的千古名作，了解“说”的文体特点。 2.熟练掌握文中的文言实词和文言虚词，理解文中的诸多寓意 。 3.领会作者的写作目的和思想感情，感受封建社会摧残和埋没人才的黑暗现实。。 韩愈（768——824）字退之，唐代散文家、诗人，河阳（现在河南孟州）人，散文尤其著名，有“文起八代之衰”的美誉，与柳宗元同为“古文运动”倡导者，并称“韩柳”，是“唐宋八大家”之首。世称韩昌黎，谥号“文”，又称韩文公。作品都收在《昌黎先生集》里。 “说”是我国古代的一种议论性体裁，与现代的杂文近似，用以陈述作者对某些问题的看法。“马说”即谈马、论马。 文体介绍 　　世有/伯乐，然后/有千里马。千里马/常有，而伯乐/不常有。故/虽有名马，祗辱于/奴隶人之手，骈死于/槽枥之间，不以/千里称也。 　　马之千里者，一食/或/尽粟一石，食马者/不知其能千里/而食也。是马也，虽有/千里之能，食不饱，力不足，才美/不外见，且/欲与常马等/不可得，安求/其能/千里也 ？ 　　策之/不以其道，食之/不能尽其材，鸣之/而不能通其意，执策/而临之，曰：“天下/无马！”呜呼！其真/无马邪？其/真不知马也。 朗诵课文 zhǐ pián shí sì sì shí xiàn dàn sì sù 食：通“饲”，喂 见：通“现”，表现 材：通“才”，才能 1、食马者不知其能千里而食也 2、才美不外见 3、食之不能尽其材 4、其真无马邪 才能，能力 能够 用鞭子打 马鞭 助词“的” 代词，指“千里马” 助词，无意义 虽有千里之能 安求其能千里也 策之不以其道 执策而临之 骈死于槽枥之间 策之不以其道 鸣之不能通其意 一词多义 鸣之而不能通其意 执策而临之 食不饱，力不足，才美不外见 食之不能尽其材 自学指导一：重点词语解释1、马之千里者 之：2、世有伯乐 伯乐： 3、然后有千里马 千里马： 4、祗辱于奴隶之手 祗： 辱：5、骈死于槽枥之间 骈： 槽枥： 6、不以千里称也 以： 称： 7、一食或尽粟一石 一食： 尽：8、才美不外见 才美： 9、欲与常马等不可得 常： 等：10、一食或尽粟一石 或： 11、策之不以其道 道：12、食之不能尽其材 尽： 13、鸣之而不能通其意 鸣： 通： 14、执策而临之 临：15、其真不知马也 知： 16、安求其能千里耶？安： 助词，无义 擅长相马之人，本文指识别人才的人 日行千里的马，本文指人才 只是 辱没 两马并驾 喂牲口用的食器 凭，凭借 著称 吃一顿 吃完 才能，美好的素质 普通的 等同，一样 有时 方法，正确的方法 竭尽 马鸣叫 通晓 面对 识别，了解 怎么 策 自学指导二：解释下列划线字的意思 { 执策而临之 策之不以其道 食 { 食不饱，力不足 一食或尽粟一石 食之不能尽其材 食马者不知其能千里而食之 其 食马者不知其能千里而食之 其真无马邪？ 其真不知马也。 { 之 骈死于槽枥之间 策之不以其道 鸣之而不能通其意 { 鞭子，名词 用鞭子打，动词 }shí