教学概述-精选版.ppt

教学概述 一、教学的概念 教学是由教师的教和学生的学共同组成的双边活动。 教学是学校的中心工作，是实现全面发展教育的基本途径 学校必须坚持以教学为主 * 二、教学的任务 1.传授和学习“双基” 2.发展智能和体质 3.培养优良的品质 * 教学规律 一、直接经验与间接经验的辨证统一 1.学生的学习以间接经验为主； 2.学习间接经验必须以直接经验为基础； 3.组织学生开展探究活动。 * 二、掌握知识与发展智能的辨证统一 1.掌握知识是发展能力的基础； 2.能力是掌握知识的重要条件； 3.掌握知识与发展能力不同步。 * 三、传授知识与思想教育辨证统一 1.教学具有教育性； 2.内容具有思想性； 3.学习受思想支配。 * 四、教与学辨证统一 1.教师在教学过程中起主导作用； 2.学生是学习的主人； 3.教师主导与学生主体统一于教学过程中。 * 教学原则 1.含义：教学工作必须遵循的基本要求。 2.制定的依据： 教育目的、教学规律、教学经验、身心特点 * 一、科学性与思想性统一的原则 1.加强教学的科学性； 2.恰当进行思想教育； 3.教师处处以身作则。 * 二、理论联系实际原则 1.加强“双基”教学； 2.理论与实践结合； 3.运用知识于实践。 * 三、启发性原则 1.激发学习兴趣； 2.发展思维能力； 3.发扬教学民主。 * 四、因材施教原则 1.树立整体观念； 2.强调协调发展； 3.全面了解学生； 4.面向多数学生； 5.正确对待差异。 * 五、循序渐进原则 1.遵循学生和知识的“序”教学； 2.教学方法要“循序渐进”； 3.贯穿教学工作各环节； * 六、直观性原则 1.恰当选择直观手段； 2.重视培养观察能力； 3.充分利用其它形式。 * 七、巩固性原则 1.提高教学水平； 2.组织有效复习； 3.在运用中巩固。 * 　教学工作的基本环节 备课 上课 作业的布置与批改 课外辅导 学生学业成绩的检查与评定 * 　一、备课 　（一）编制学期教学进度计划，写好课题计划和课时计划 　1．学期教学进度计划 　2．课题（单元）计划 　3．课时计划（教案） 　　　内容一般包括：班级、学科名称、授课时间、教学内容、教学目的、课的类型、主要教学方法、教具、教学进程等。 台上一分钟 台下十年功 * **课的类型和结构 １、课的类型分为两大类： 单一课型——指在一节课内主要完成一项教学任务的课。（新授课、复习课、练习课、检查课） 综合课型——指在一节课内同时完成多项教学任务的课。 * ２、课的一般结构是： 课的结构是指一节课包含哪些组成部分及各部分的顺序、时限和相互关系。 1）组织教学 2）检查复习 3）学习新知识 4）巩固新知识 5）布置作业 * （二）做好以下三方面的工作 1．钻研教材 一般要经过懂、透、化三个阶段。 懂：对教材的基本思想、概念、知识体系弄清楚； 透：对教材很熟悉，能够运用自如，使之成为自己的知 识体系 化：教师的思想感情和教材的思想性、科学性融为一体。 2．了解学生 主要了解学生的知识水平、兴趣爱好、思想状况、学习方法和习惯等。 3．考虑教法 教师要根据教学对象和教学内容选用恰当的方法进行教学。 * 教学有法，但无定法，贵在得法 * 教学方法 一、教学方法概述 教学方法是指师生为了完成一定的教学任务，在共同活动中所采用的手段，既包括教师教的方法，也包括学生学的方法。 我国教师选择和运用教学方法的根本指导思想: “实行启发式、废止注入式” * 两种指导思想的区别： 启发式教学方法体系是以辩证唯物主义作为它的理论基础和指导思想，强调教师的主导作用和学生的主动性、积极性的统一，相信学生有自己的能力，并让学生尽量发挥自学能力，把学生培养成“开拓型”、“创造型”的人才。 注入式教学方法体系则是以唯心主义形而上学作为它的理论基础和指导思想，片面夸大教师的作用，忽视学生的主观能动性，否定学生的主体作用。 * 　二、常用的教学方法　 以语言传递为主的教学方法 以直接感知为主的教学方法 以实际训练为主的教学方法 常用的教学方法 讲 授 法 谈 话 法 读 书 指 导 法 演 示 法 参 观 法 实 验 法 练 习 法 实 习 作 业 法 * （一）以语言传递为主的教学方法 　 1．讲授法 讲授法是教师主要通过口头语言向学生系统传授文化科学知识的方法。 包括讲述、讲解、讲读、讲演四种方式 *讲授法的优点： 有利于教师教 *讲授法的局限： 不利于学生主动学，难以照顾学生的个别差异 * 运用讲授法的一般要求 （1）