1.《自然科学基础》课程标准0.doc

PAGE PAGE 4 《自然科学基础》 课 程 标 准 开课系部： 教育系 课程编号： 011001031 编制日期： 2011 年 8月 30日 郧阳师范高等专科学校 《自然科学基础》课程标准 课程名称：自然科学基础 课程代码：011001031 适用专业：初等教育专业，其他文科 专业 学 时：2 学 分：36 开设学期：第4学期 课程类型：专业基础课 编写执笔人：刘传勇 编写日期：2011年8月30 审定负责人： 审定日期： 一、前言 《义务教育小学科学新课程标准》中指出“由于科学课程承担着培养小学生科学素养的重任，在整个小学教育中的地位越来越重要，因此提高科学教师的素质就显得非常紧迫，不再让上不了语文、数学课的教师教科学，必须逐步建设一支专职的小学科学教师队伍。当前首先要做的是在中等或高师范教育中设置和科学教育相关的课程，以保证新任小学教师有充分的科学知识基础与能力水平。对现任小学教师要设立专门的上岗培训计划，按《标准》中规定的必须具备的科学素养设计培训课程与教材，分期分批实施上岗培训，建立相应的资格考试制度，持合格证上岗”。 《自然科学基础》课程标准是在对小学教师工作岗位进行广泛调研的基础上，根据我校文科师范专业（语文教育、英语教育、初等教育、学前教育等）的专业培养目标而制定的，规定了课程的教学内容、教学方法、教学要求等，为课程教学提供技术支持和导向。 二、课程定位 1、课程的性质和特点 《自然科学基础》课程是以提高师范生（未来小学教师）科学素养，培养科学精神、科学态度、科学能力为目的一门综合性的素质教育课程。 本课程强调在尊重学生认识规律、知识架构的基础上，从世界是一个统一整体的观点出发，提炼出自然科学各学科的基本概念、原理、方法一致规律，结合人类的生产与生活中的实际问题，把分析和解决此类问题的自然科学知识进行整合，同时融合科学实践、科学精神和科学态度，组成了一个有机的知识体系。并将科学、技术与社会三者紧密结合在一起，贯穿于上述所构成的有机课程知识体系之始终。 通过本课程的教学，培养学生的科学态度和科学精神，使学生进一步树立辨证唯物主义观点，提高分析问题和解决问题的能力，提高自身的科学素养，适应21世纪初等教育的改革、发展和需要。 2、本课程的目的和要求 本课程旨在引导学生在认识和理解一些重要自然科学基础知识以及了解科学技术发展的基本过程的基础上，切实体会科学、技术、与社会三者之间的密切关系，掌握认识自然事物客观规律的主要科学方法，培养其科学兴趣与科学态度，进一步巩固其辩证唯物主义观点，什华其分析问题和解决问题的科学能力，深刻领悟科学与技术对人类社会发展所发挥的重大作用，并最终达到提高自身科学素养的目的与要求。 3、本课程与其它课程的关系 本课程注重与中等师范及高等师范本科阶段的知识结构相衔接，通过学习，为后继课程的学习打下基础。在开设本课程之前，学生必须先学习中学化学、中学物理、中学生物及中学地理等课程。 三、课程设计理念及思路 1、课程设计理念 紧密结合人类社会生活和先进科学技术，从我国基础教育改革的新要求出发，针对小学科学课程教学对教师的需要，尊重高职高专学生的成长规律，以学生的科学课程教学能力、科学素养的提升为课程的归宿，促进学生成长成材。 2、课程设计思路 我国基础教育正进行一系列改革，由传统的“应试教育”逐步转变为“素质教育”。教育重点从学“知识”，转向学会“学习”、学会“思考”，转向科学的思想和科学的方法的教育。而教师在基础教育改革中扮演重要角色，只有教师素质不断提高，才能适应基础教育迅速发展的需要。为探索小学教师的培养规律，制定出自然科学基础课程标准，旨在培养小学教师科学志趣和学科学用科学的能力。 四、课程目标 图1 课程目标 1、知识目标：从现代综合性的视野了解世界的物质性；宇宙世界的形成和演化；太阳系结构、起源、特征、演化；地球环境及演化、自然地理分布、环境科学与生态学；物质构造之迷、运动和力、分子运动和热、电磁与光；化学反应的实质及类型、无机界与无机化学、有机物与有机化学；生命的起源、基本特征与结构生物的进化、生物的多样性、生物与环境、生物工程技术。 2、能力目标： 从认知到应用，以兼容性强且与人们生活密切的自然、地球、能量、生活、环境等课题使学生了解自然科学发展的历史轨迹，自然科学的基本原理与实际应用，理解自然科学的基本研究方法，树立自然界的物质观，逐步建立对立统一、动态平衡的辨证观点。了解科学、技术、社会与教育的关系，认识到要加速我国的科