一物多玩课题开题报告.docVIP

“通过开展‘一物多玩’户外体育活动促进幼儿身体健康”课题研究方案 一、课题的提出： 该课题是通过开展“一物多玩”户外体育活动，促进幼儿身体健康。在幼儿园教育活动中，体育一直被放在重要地位，因为它是受教育者全面发展的重要因素。《幼儿园工作规程》明确指出，幼儿园的 主要任务：“实行保育与教育相结合的原则，对幼儿实施体、智、德、美全面发展的教育，促进其身心和谐发展。”作为融保育和教育为一体的学前教育，在对幼儿实施全面、和谐发展的教育时，必须把“体 育”放在首要地位，以提高幼儿的身体健康水平，增强幼儿的体质，促进幼儿的全面发展，健康成长。 我园作为市里的健康教育试点园之一，以健康领域的教育研究为切入点，细致地研究了《纲要》中新的健康教育教育观所倡导的幼儿教育生活化、游戏化、个性化及课程整合化等问题。幼儿园拥有一个“实干、团结、进取、创新”的领导班子，拥有一支“爱心、专业、协作、奋发”的教工队伍。教师 先后承担了多个国家级和省级科研课题，撰写了百余篇有价值的学术论文，在国家、省、市发表了很多有建树的论文、经验介绍等；如今，我们更深刻地意义到教育科研是幼儿园形成特色，创造品牌，推进素质教育的重要举措。因此我园将探索以“一物多玩户外体育活动，促进幼儿身体健康“为载体的教育特色，形成我园教改特色，深化我园教育改革。 二、课题界定： “一物多玩”从词面上看是运用一种物品开展多种游戏，达到创造性使用玩具的目的，这其中体现最多的是创造性、兴趣性、游戏性的教育理念。世界卫生组织提出“健康不仅是指身体没有疾病，而且是身体上，心理上和社会上的完好状态。”由此可见，健康包含着身心两个方面。我园将课题命名为“通过开展‘一物多玩”户外体育活动促进幼儿身体健康”是因为“一物多玩”户外体育活动与幼儿的健康有着非常紧密的关系。我们力图通过开展“一物多玩”户外健康教育研究提高幼儿参加户外体育活动的积极性、主动性；让幼儿在游戏中感受创造的乐趣，在创造中体验成功的喜悦，通过快乐的交往、自发地练习来促进幼儿身体的健康。 三、研究对象： 教师、幼儿园全体幼儿 四、研究目标： （一）以幼儿的兴趣为出发点，结合户外基本动作的培养，通过循序渐进的培养与练习，使幼儿掌握一定的运动技能和技术，促进幼儿生长发育，培养幼儿良好的心理品质，使幼儿的身心得到健康的发展。 （二）研究通过体育运动促进幼儿健康成长的具体途径和方法，强调学习兴趣与创造学习。探索建构优质师幼关系的途径和策略。通过研究，建构园内优质的师幼关系，使教学内容园本化、教学方式多样化、创新化，为幼儿的健康成长打下良好基础。 （三）通过构建“一物多玩”户外健康教育模式使教师的研究水平和整体教育素养有一个“质”的飞跃，为教师开发运用教材打下坚实的基础；通过研究，有目的、有计划地培养一支爱学习、善思考、 肯钻研、敢于探索与创新的具有可持续发展的研究型教师队伍，促使教师与幼儿共同的成长。 （四）通过课题研究，幼儿园也会在课题的研究中收获已构建成熟的园本课程，为幼儿园的长远发展奠基。形成本园特色的幼儿体育运动样式，并形成该课题的研究报告。 五、课题研究的实践意义与理论价值： 《幼儿园教育指导纲要》明确指出“培养幼儿对体育活动的兴趣 是幼儿园体育的重要目标，要根据幼儿特点组织生动有趣、形式多样的体育活动，吸引幼儿主动参与。 开展“一物多玩”户外健康教育活动研究正是依据《纲要》的要求和幼儿的生理特点，满足了幼儿在活动中求新求异的需要，将户外松散的游戏性活动转化为有组织的系列化健康教育活动课程，促进幼儿在活动中的生理发展、心理发展和交往的发展。课题的研究切实贯彻了《纲要》提出的关于“开展丰富多彩的户外游戏和体育活动，培养幼儿参加体育活动的兴趣和习惯，增强体质，提高对环境的适应能力。”的内容与要求，以幼儿的兴趣为出发点，结合户外基本动作的培养，促进幼儿运动技能的提高；通过循序渐进的培养与练习，改善幼儿的身体素质，保证幼儿的身体健康发展；通过构建“一物多玩”户外健康教育模式使教师的研究水平和整体教育素养有一个“质”的飞跃，为教师开发运用教材打下坚实的基础；幼儿园也会在课题的研究中收获已构建成熟的园本课程，为幼儿园的长远发展奠基。幼儿处在身心发展的重要时期，处在长身体、长智力、个性健康发展的关键时期。幼儿身体、心理各方面比较稚嫩，容易受到损伤；幼儿个体之间差异较大；幼儿身心的社会适应性较差。为此，在幼儿园开展体育活动，就要遵循幼儿身心发展的规律，符合幼儿年龄特点， 注重幼儿个体差异，因人施教。而目前幼儿园体育还存在不少问题，如体育活动的设计安排科学性不够；体育锻炼未到位；体育活动内容单一；教学形式小学化；追求技能技巧的训练；忽视幼儿体育活动兴趣、完美人格的培养，快乐情绪的介入、情感的体验等等，我园的体育课程实际工作中也存在一些如：常常偏重有形的、使