开满鲜花的小路-精选版.ppt

广东省广州市旧部前小学 陈 基 开满鲜花的小路 （1）请同学们轻声朗读课文，遇到不会读的字，拼读一下字上的音节，看看自己能不能将课文朗读下来。 （2）读完课文后，在课文里把会认读的字圈画出来，找出这些字宝宝的好朋友，用横线画出来，然后借助拼音把这些字宝宝读准。 （3）给自然段标上序号。 轻声读读会认读的字，看看哪个字容易读错，提出来让大家注意。 自由朗读课文，在读准音的基础上，做到不添字，不漏字，不回读。 朗读课文，在读准课文的基础上，注意句子中间的停顿，注意标点符号的停顿，把课文读通顺。 原来，长颈鹿大叔给鼹鼠先生寄来了一个包裹。 他回家后打开包裹，看见一堆小颗粒，可认不出是什么东西。 他问松鼠太太：“长颈鹿大叔寄来一个包裹，请您看看是什么东西？” 啊，通往松鼠太太家的路，成了一条开满鲜花的小路。 看到门前开着一大片绚丽多彩的鲜花，她惊奇地说：“这是谁在我家门前种的花？多美啊！” 看到门前开着一大片五颜六色的鲜花，她奇怪地问：“这是谁在我家门前种的花？真美啊！” 松鼠太太走出门，看见门前的小路上花朵簇簇，小松鼠、小刺猬和小狐狸在那里快活地蹦啊跳啊。 仔细观察图画，想一想，图中有谁？他们正在干什么？ 自由读读课文，想一想，课文的哪些自然段写了这幅图的意思的？你是根据哪些句子判断的，用波浪线分别画出来。 仔细观察图画，想一想，图中有谁？鼹鼠先生看到了什么景象？ 自由读读课文，想一想，课文的哪个自然段写了这幅图的意思的？你是根据哪些句子判断的，用波浪线分别画出来。 朗读1—5自然段，想象一下，根据这些自然段的意思，你会画两幅怎么样的图画？你是根据哪些句子想象出图画的？给这些语句做上记号。 朗读7—10自然段，想象一下，根据这些自然段的意思，你会画两幅怎么样的图画？你是根据哪些句子想象出图画的？给这些语句做上记号。 3 4 5 6 讲故事标准要求： （1）按顺序讲完整。 （2）语句通顺连贯。 （3）符合角色要求。 鲜花 邮递员 先生 原来 大叔 邮局 东西 太太 做客 惊奇 快活 去年 美好 礼物 （1）门前开着一大片五颜六色的鲜花。 （2）门前开着鲜花。 朗读这两个句子，比较一下，它们有什么相同之处，有什么不同之处。 相同之处：都是说“门前”这个地方。都是说“门前”这个地方“开着鲜花”。 不同之处：句1比句2在“鲜花”前多了“一大片五颜六色的”这个词语，让别人知道开的是什么样的鲜花，而句2就不知道。