《十五松鼠》课件.pptVIP

松 鼠 布 丰 灌云县下车中学七年级语文 《辞海》中的“松鼠”条目： 松鼠亦称灰鼠。体长20—28厘米；尾蓬松，长16—24厘米。体毛灰色、暗褐色或赤褐色，腹面白色。林栖；用树叶、草苔筑巢，或利用鸦、鹊的废巢。嗜食松子和胡桃等果实，有时食昆虫和鸟卵。年产1—4窝，每窝5—10仔。分布于我国东北至西北，以及欧洲各地。毛皮可制衣，毛可制笔。 学习目标： 1、掌握课文中重点字词，了解本文作者。 2、体会说明文语言准确性，提高语言表达能力。 3、理清文章结构，掌握根据事物特点组织材料的方法。 学习重点： 学习用拟人手法形象生动地说明事物。 1、给下列红色字注音。乖巧（ ）帽缨（ ）榛子（ ） 橡栗（ ）蛰伏（ ）苔藓（ ）榉实（ ） 2、根据下列词义找出在课文中相对应的词语。 （1）动物冬眠，潜伏起来不吃不动。（ ） （2）系在帽子上的穗状装饰品。（ ） （3） 和顺善良 （ ） （4）机灵巧妙（ ） 3、《松鼠》一文的作者是（ ），他是（ ）国的博物学家、作家，他用40年的时间写成36卷的（ ）。 4、“松鼠不躲藏在地底下，经常在高处活动”这句话中的“经常”能删掉吗？为什么？ 读一读： 请速读课文回答， 本文介绍了 松鼠的什么特点呢？ 松鼠 * 整体感知课文，回答问题： （1）你认为本文的结构层次是怎样 划分的？ （2）作者为什么说松鼠是一种讨人 喜欢的小动物？ （第1节） （2——5节） （第6节） 结构： 由总到分 总 说 补 充 说 明 具 体 介绍 漂亮 驯良 乖巧 讨 人 喜 欢 （第2段） （第3段） （第4~5段） 松鼠的特征： 返回 三个特征的顺序能否调换，为什么？ 先说说我的“漂亮”： 面容 眼睛 身体 四肢 尾巴 坐姿 吃相 再说说“我”的“驯良”： 活动范围： 活动时间： 常吃食物： 树林 晚上 杏仁、榛子、榉实 和橡栗等 （不侵犯人类） （不骚扰人类） （不伤害人畜） 最后说说我的“乖巧”： 从动作、行为上： 过水方法、 从搭窝特点上： 选择窝址、 警觉性强、 叫声特点 搭窝过程、 窝口设计 跑跳敏捷、 生动的语言： 运用拟人手法对松鼠作了人格化的描写。 “面容清秀”“玲珑的小面孔”“美丽的尾巴”中用“清秀”“玲珑”“美丽”对松鼠作了人格化的描写，突出它的“漂亮”。 例： ---用拟人手法形象生动地说明事物 1.描写松鼠的漂亮---“面容清秀” “玲珑的小面孔” “美丽的尾巴” 2.描写松鼠的活动---“歇凉”“练跑”“玩耍” 3.突出松鼠的灵性---“要是被人家惹恼了，还会发出一种不高兴的恨恨声 ” 4.用动作说明松鼠的精明能干--- “搬” “编扎” “挤紧” “踏平” 5.写松鼠生活 居住情况---“带着儿女住在里面,既舒适又安全” 1、1111 测试题：我一定能达标 1、在下面的括号内填字或注音。（ 10分） 驯良（ ） 矫健（ ） 惹恼（ ） 勉强（ ） 暖和（ ） 2、《松鼠》是一篇文艺性说明文，第一段先概括介绍松鼠的特点_____、_____、_____；然后即以此展开内容，第二段具体说明小松鼠_____，第三段具体介绍_____，第四、五段介绍____，最后写了松鼠的______和______。（16分） 3、找出文中用下列说明方法的句子，分析其作用。（8分） 打比方：_____________作用 _____________。 作比较：______________作用_________________。 4、它们搭窝的时候，先__（搬、找）些小木片，错杂着_（垒、放）在一起，再用一些干苔藓_（编扎、缠绕）起来；然后把苔藓_（挤、踩）紧，_（压、踏、）平，使那建筑物既___又___，可以带着儿女住在里面，既___ 又____ （照课文填空9分） 5、用准确生动的语言写一段文字，介绍你喜欢的一种小动物，抓住它的特点写出它讨人喜欢的原因。（7分） 本节归纳：通过本节课的学习，你获得了哪些信息？ （提示：可以从松鼠以及作者本身谈，也可以从文章结构，写作特色谈。）