(作文)人性光辉 写人要凸显个性.docVIP

《人性光辉 写人要凸显个性》教案 【教学目标】 1、掌握表现人性美、凸显人物个性的写作方法。 2、学习用多种方法刻画生动的人物形象，凸显个性。 3、认识美好人性，感受美好人性。 【教学重点及难点】 综合运用凸显人物个性的方法到写作实践中。 【课时】 1课时 【课型】 写作指导课 【教学过程】 一、 导入新课： 别一部书，看过一遍即休，独有《水浒传》只是百看不厌，无非为他把一百八个人性格，都写出来。《水浒传》写一百八个人的性格，真是一百八样。鲁智深、李逵、武松、阮小七、石秀、呼延灼等众人，都是急性子，渠形容刻画来各有派头，各有光景，各有家教，各有身份，一毫不差，半些不混。 若别一部书，任他写一千个人，也只是一样，便只写的两个人，也只是一样。今天我们就学习一下，写人时怎么样凸显人物的个性。 二、概念解释： 写人，一定要突出个性，形象才鲜明、生动，使读者如见其人，如闻其声，在头脑中留下深刻的印象。 1、什么是人物个性特征？ 个性特征，指的是一个人的性格、思想、品质、行为、习惯等方面的特征。 个性包括外在和内在两个方面：1、 外在：外貌、神态、动作、语言。2、内在：心理、品质、气质、修养 2、 个性特征是在特定的社会环境和生活经历中形成的。由于每个人所处的社会环境和生活经历各不相同，因而个性的差异是普遍存在的，即便同一个美好人性，在不同人身上也会有不同的体现，便各有自己不同于他人的个性特点。人人有个性，社会人生才变得丰富多彩。善于表现个性特征的文章，才有可能打动读者。 三、话题探讨： ???????1、看课本63页话题探讨部分。 ???????2、生活中，那些人给我们留下了深刻的印象？我们的成长过程中，谁对我们产生过深刻的影响？ （母亲、父亲……抑或同学、老师?。） 3、即便是油画作品，也只有凸显的个性，才会有生命力。欣赏罗中立的油画《父亲》，看画中人的个性。 （头巾，肤色，喝水的用具，脸上的起伏，没领的衣服，无奈的眼神，黑指甲。） 罗中立《父亲》一画曾获“中国青年美展”一等奖，其画面具有一种悲剧性的震撼力，表现了生活在贫困中的老农形象。画中的人物形象是人们再熟悉不过的老年农民形象，老人枯黑，干瘦的脸上布满了象沟壑，又如车辙似的皱纹，深陷的眼睛露出了凄楚、迷茫又带着恳切的目光，象是在缅怀过去，又象是期待未来，让我们感受到那善良目光的“通视”。干裂、焦灼的嘴唇似乎已被封干许久，仅剩一颗门牙的嘴里不知饱尝过多少的酸、甜、苦、辣，犹如耙犁一般的破伤的大手捧着一个破了又被重新锯起的粗瓷碗在喝水，细小毛孔里渗出的汗珠不知已滑落多少，稀疏的胡须，还有那象征色彩的苦命痣，都无一不打上了他艰苦劳动，生活悲惨的烙印，站在这幅巨大的肖像画面前，使人们感受到了他身上特有的烟叶味，感到他的肌肤在抖动，他的血液在奔流，叫人门思考，引起全社会的关注，激起广大观众的共鸣。面对《父亲》，使我们感到这是一个饱经沧桑，却又永远对生活充满希望、期待，有着乐观精神和坚韧奋斗的普通老农民，在他身上汇集着中华民族的优秀传统的创造力，这种强势的创造力，这种强烈的视觉效果在观众的心中产生的是一股平凡而伟大的情感，是撼人心魄的，正是罗中立毫不遮掩的把农民的“丑”真实的表现出来，才使得“父亲”的形象更加真实可信、有血有肉。 ?要善于发现，及时总结。借鉴中有了创新，作文就有了生命。 四、写法借鉴： 1、怎样才能突出人物个性呢？ （一）恰当独到的选材：1、源于生活真实，不可随意编造。2、独具个人特色，切记人云亦云。3、组合各方面，加强详略处理。 （二）真实生动的描写：外貌描写、语言描写、动作描写、心理描写、特定的生活环境描写。 做到这两方面，表现人物的个性才具有感染力。 A、肖像描写： 材料一 黑脸短毛，长嘴大耳，圆身肥肚，穿一领青不青、蓝不蓝的梭布直裰（duō），提一柄九齿钉耙?。（猪八戒） 材料二 他的面孔黄里带白，瘦得教人担心，好象大病新愈的人，但是精神很好，没有一点颓唐的样子。头发约莫一寸长，显然好久没剪，却一根根精神抖擞的直竖着。胡须很打眼；好像浓墨写的隶体“一”字。（鲁迅 坚毅不屈） 材料三 三毛长得又瘦又小，只有脑袋大大的，上边就有三根稀稀拉拉的头发，人们就管他叫三毛。 材料四 那双眼晴如寒星， 如秋水，如宝珠，如白水银里养着两丸黑水银。(刘鹗《老残游记·明湖居听书》) 史湘云（运用修辞手法）如熠熠生辉、含情脉脉、光芒四射。 肖像描写（也称外貌描写）：是指对人物的容貌、神情、体型、姿态、衣饰等特征的描写。肖像描写的目的是以形传神。 作用：表现人物的外形特征，揭示人物在特定情境中的内心情感，反映人物的思想性格，表达作者的爱憎，体现时代的特点，加深读者对人物的印象。 B、语言描写： 语言描写：言为心声，选用最富