关爱进城务工人员随迁子女工作长效机制.docVIP

石门县思源实验学校学生处 石门县思源实验学校关爱进城务工人员随迁子女 工作长效机制 随着外出务工人员的逐年增多，进城务工人员随迁子女出现率呈上升趋势，为让这些远离父母的孩子的身心健康成长，根据学校具体实际，特建立本关爱进城务工人员随迁子女工作长效机制。 一、建立组织领导制度。 学校成立进城务工人员随迁子女关爱工作领导小组，校长任组长，教导处、总务处、少先队负责人及各班班主任为成员。领导组成员分工明确，责任到人，充分发挥领导小组成员职能作用，加强对全校关爱进城务工人员随迁子女工作管理。认真落实“两免一补”政策，对部分贫困进城务工人员随迁子女给与生活补助，确保他们不辍学。同时不断改善学校的条件，为进城务工人员随迁子女的学习生活提供良好的后勤保障。 二、建立进城务工人员随迁子女基础信息制度。 各班每学期初要对进城务工人员随迁子女家庭情况进行一次调查摸底，全面调查掌握进城务工人员随迁子女的动态信息。根据新学期学生变化情况，各年级、各班级的班主任、任课教师要分人头，通过上门调查、走访群众等形式，逐一做好进城务工人员随迁子女的个人信息统计，汇总后上报到学校。建立和完善进城务工人员随迁子女档案，重点记录“进城务工人员随迁子女”的现居住地、现监护人（或托管人）的姓名、关系及联系方式、父母工作单位及通讯方式等情况。 三、建立“大手拉小手”爱心帮扶结对制度。 各个年级、班级要全面落实“代理家长”制，全体任课教师要积极做进城务工人员随迁子女的“代理家长”，与进城务工人员随迁子女建立“一对几”管护对子，全面关心进城务工人员随迁子女生活学习等状况，要求做到：“三知”，即知进城务工人员随迁子女基本情况、知监护人（或托管人）情况、父母外出务工情况做到知情；“三多”：即在生活上多细心照顾、学习上多悉心指导、心理上多耐心引导；“三优先”：学习上辅导优先，生活上照顾优先，活动上安排优先；建立责任制和跟踪服务制，确保每一个进城务工人员随迁子女都有一个代理家长，为他们的健康成长负责。各代理家长每月至少要与“进城务工人员随迁子女”托管人或监护人联系一次，保持与外出打工的父母孩子经常性沟通，力争做到半月能电话交流一次，同时要积极引导学生做一些有意义的事，为家庭、为学校、为班集体争光添彩，培养学生的荣誉感和上进心。 四、建立谈心交心制度。 学校教师、代理家长每周至少与留守学生谈一次心，与他们进行零距离交心，了解他们一周的学习、生活、情绪、交友、身体等方面的情况，交流感情，培养学生良好的心态和健康的心理。 五、建立进城务工人员随迁子女家访制度。 重视进城务工人员随迁子女家访工作，班主任要坚持对进城务工人员随迁子女进行家访，每学期都走进每一个进城务工人员随迁子女进行家访，每学期都要走进每一个进城务工人员随迁子女家庭，了解他们在家生活情况，代理监护人的教育管理情况，加强与代理监护人联系与沟通，共同关心进城务工人员随迁子女成长。 六、建立亲情联系制度 让留守学生在课间、休息时、双休日或节假日与家长联系、沟通提供方便，增进学生与家长的感情。同时学校安排的管理人员要及时做好亲情联系情况记载。 七、建立进城务工人员随迁子女寄宿制管理制度。 优先安排进城务工人员随迁子女在校寄宿。根据进城务工人员随迁子女的年龄特点和爱好成立一批兴趣小组；建好进城务工人员随迁子女工作站、图书阅览室、微机室，并全面向进城务工人员随迁子女开放，为进城务工人员随迁子女建设一个和谐温馨的校园大家庭。 八、建立心理咨询制度。 学校设立进城务工人员随迁子女心理咨询室，配备心理辅导教师，加强对留守学生的心理健康辅导和心理交流，扎实做好对进城务工人员随迁子女的心理健康疏导及教育工作。 九、建立定期开展活动制度 根据学校实际，每周利用课余时间定期开展以下活动：每天三餐后安排一定时间让学生看看电视，了解国内外大事，增长知识和见闻。 十、建立开展法制、安全、心理健康教育等讲座制度。 学校每月举办一次法制、安全、心理健康教育等讲座，教育进城务工人员随迁子女遵纪守法、了解安全常识，让他们身心都健康。 十一、建立家校互动制度。 发挥家校教育功能，定期召开进城务工人员随迁子女监护人会议，对进城务工人员随迁子女的监护人或临时监护人进行培训，加强进城务工人员随迁子女的教育管理。 十二、建立为进城务工人员随迁子女免费体检制度 为保障进城务工人员随迁子女的健康成长，学校每年安排他们进行一次免费体检，对他们进行全面的身体检查，以及时了解孩子的身体发育情况和健康状况，做到有病早发现，及时治疗。 十三、建立典型引路制度。 定期开展活动，座谈了解进城务工人员随迁子女思想、生活、学习情况，引导他们学习自主自强典型，交流成长体会。各班级对进城务工人员随迁子女关爱工作中的感人事迹，先进典型要及时报道宣传，扩大进城务工人员随迁子女关爱工作的影响，要产生一定的