示例2——过程化作文指导2矛盾冲突构思.pptVIP

请不要对我说“不” ——在矛盾冲突中选材 周华章 改编自“微点作文”精品课例 开讲激趣 你与周围人发生过矛盾吗？是因为什么事情发生的冲突呢？ 课文中的矛盾冲突 《羚羊木雕》大人们对木雕价值的珍惜与孩子们对尤其的珍视构成主要矛盾。成人与孩子不同的感受，给读者以启发与思考。 《散步》奶奶要走大路与孙子要走小路的冲突。奶奶的屈从引出更细切的爱。 《陈太丘与友期》友人因陈太丘的舍去而愤怒，与元方坚决维护父亲尊严的冲突。结局表现了一种谐趣，引人赞叹与思考。 矛盾冲突的技法小讲座 矛盾冲突，是指两个或更多的观点不一致的情况下，彼此之间发生的互不认同的情形。 写记叙文，可以从矛盾冲突的角度构思。即抓住人与人之间在思想、情感、性格、心理等方面的碰撞来构思情节，使人物的品质、性格、心理等在碰撞中充分表现，也使情节内容更为丰富，产生引人入胜的效果。 感受下文的矛盾冲突，判断对错 〔情节概述〕那天，我和朋友骑车去上学，在一个路口，我们遇上了红灯，朋友看看手表着急地说：“要迟到了！”可路口穿行着凶险的车辆，是信号灯红黄绿交替，使这些潜在的危险有序地消逝。车流一松，朋友蹬着脚踏要闯红灯而去，我赶紧拉住他的胳膊，要他从既定的脚踏规则，他别过脸来。此时，我想对他说：“请不要对我说‘不’！” 感受下文的矛盾冲突，判断对错 〔情节概述〕小朋友，你看，公园的花圃多美丽，那些花枝中，有娇嫩而羞涩地打着朵儿的，也有热情开朗地绽开的，色彩纷繁，装点出一片绚烂的彩绸。花圃边严肃地立着“严禁摘花”的木牌。你不识字，伸出稚嫩如花枝般的小手，刚要摘下一枝，我俯下身子，将你的小手拿开。听完我给你讲的道理后，你似懂非懂地看着我，我多希望你不要对我说“不”。 感悟：这是怎样的矛盾？ 〔提示〕 “是与非”的矛盾冲突 ——往往要教育人们遵守社会秩序，弘扬社会美德。 请再列举几例。（先说后仿写5分钟，再交流） 说说下文的矛盾冲突各自理由 〔情节概述〕碧波荡漾的游泳池里，幼稚的我浮在游泳圈上，浇起的水花逗得我咯咯笑，不料意外翻入水中。我浸在水中，惊慌地乱划乱动，没有任何作用。后来救生员有力的大手将我托起。妈妈着实受了惊吓，心疼我，连连说：“太危险了，太危险了！”我推开妈妈的手，执拗地想再试试，哪怕我经历过挫折。望着妈妈紧张的脸，我想说：“请你不要对我说‘不’。” 说说下文的矛盾冲突各自理由 〔情节概述〕你们还记得吗？我们一家三口挤坐在阳台那条破沙发上，看悠悠日落，太阳伏在地平线边缘，刺眼的光芒变成了橘色，洒满了我们的脸，暖暖的色彩，嵌满幸福，在我心中流溢。如今，你们总是很忙，通往二楼阳台的门锁也爬满锈迹。今天你们都在家，我想重温那份温馨和幸福，你们一个不停地接电话，一个盯着电脑屏幕，望着你们，我默念道： 请不要对我说“不”。 学以致用 2 请你说说类似这种“情与理”的矛盾冲突。 说说下文的矛盾冲突的类型 〔情节概述〕隔壁与我同龄的小强又报了声乐班，听他经常在阳台上拉长了调子练声，妈妈有些按捺不住，向小强妈妈打听声乐班的地址、收费，又像以前动员我上钢琴班、长笛班那样动员我上声乐班。还说：“别人都在学，你也应该学。”可我爱好的是篮球，想在运动中展现活力、磨练意志，在速度、灵活和精准的合作中感受快乐。所以，我推开了妈妈递来的宣传单，我真希望妈妈不要对我说“不”。 说说下文的矛盾冲突的类型 〔情节概述〕我是一个喜欢吹口哨的女孩儿。我有吹口哨的天分，听大人们说，我还不会说话就学会了吹口哨；我也酷爱吹口哨，上学放学路上总是吹着流行音乐走路。可是这世界好像没有赋予一个女孩儿吹口哨的权力，我的口哨声常常招来一些异样的目光。这次，当我提议用吹口哨的节目参加学校文艺汇演时，请大家不要对我说“不”。 学以致用3 1.这是怎样的矛盾冲突？ 提示：独立与从众的矛盾。 2.是不是所有的“独立” 都值得彰显呢？ 提示：积极、健康、能传递正能量的行为、个性。 3.请列举实例。 课堂小结 矛盾冲突的类型： 1.是与非冲突 2.情与理矛盾 3.独与随冲突 4.现实与理想 5.不同人物个性 实践与练习 以“请不要对我说‘不’”为题，写一篇600字左右的文章。 提示：可以把今天所学的结果，稍作整理，统一中心，组合起来，形成一篇形式完整的文章。 * *