《我们不乱扔》第一课时教学设计.docVIP

学校：贺兰三小班级：二年级（7 学校：贺兰三小 班级：二年级（7）班 姓名：侯娜娜 人教版道德与法治二年级上册 第10课《我们不乱扔》第一课时 教学设计 《我们不乱扔》第一课时教学设计 学科 道德与法治 教学内容 教材第38、39页 年级 二年级 课型 新授课 教材版本 人教版 授课人 侯娜娜 教材分析 本节课选自道德与法治人教版二年级上册第10课第38、39页的内容。教材内容由“我喜欢哪种情景”和“不只是为了干净”两项活动内容组成，使学生通过阅读、交流、思考等形式，初步知道我们不应该乱扔垃圾和树立保护身边环境的意识，并在生活中身体力行。 学情分析 二年级学生是自我控制能力培养的重要时期，他们心理趋向稳定，但习惯还需巩固，是习惯养成的关键时期。在这个关键时期，我们要注意引导学生养成良好的行为习惯，而良好的公共卫生习惯便是其中重要的一项内容。 教学目标 1.懂得讲卫生的重要性，从小养成保持公共卫生的良好品德，初步培养环保意识。 2.通过学习交流等形式初步懂得爱清洁、保持公共卫生是文明礼貌行为，在实际生活和学习中能做到自觉保持公共卫生，爱护环境。 3.认识到维护公共卫生必须做到不随地吐痰、不随地扔垃圾等。 4．学会规范自己的行为。 教学 重难点 重点 认识到公共卫生要靠大家共同维护。 难点 规范学生的行为，培养学生养成良好的行为习惯和卫生习惯。 教学过程 教师活动 学生活动 活动说明 一、创设情境，导入新课 师：小朋友们，今天老师给你们带来了两个小伙伴，想知道是谁吗？（奇奇和皮皮） 让我们一起去看看在他俩身上发生了什么事呢？（播放视频） 二、比一比，说一说 课件依次出示几组不同场景的卫生对比图，让学生谈谈自己的感受。 师：奇奇还给大家带来了几幅图，邀请我们班的小朋友也去看看，给你喜欢的情境点赞，还要说说这些图片分别给你留下什么印象或者感受。 三、看一看，讲一讲 师：奇奇觉得我们班同学今天表现特别好，所以特地带来几张美景让大家欣赏欣赏。（出示秋天的图片） 王勇的老师也看到了这几张图片，于是他就带着他们班的同学秋游去了，让我们也一起去看看秋游时王勇班都发生了什么事呢？（组织同学翻开课本39页，先默看1到2分钟后，再同桌互相讲一讲，最后全班交流，引导学生说出谁做的对，以及为什么？） 四、我们身边的环境 师：奇奇听大家讲了发生在王勇班的事后，也来到了我们学校及其周围看了看，并留下了一些照片，我们一起去看看吧。 1.出示马路上有垃圾的图片以及清洁工凌晨打扫马路的图片。 2.出示学校干净的操场和整洁的走廊图片。 3.出示学校很多角落也藏有垃圾的两张图片。 4.出示公交车上到处都是垃圾的图片。 5.出示电梯里、房间里堆满垃圾的图片。 五、争当环保小卫士 继续播放皮皮捡垃圾最后成为真正的环保小卫士的视频。 师：大家想不想也成为我们三小的环保小卫士？光说可不行，那么奇奇要和大家制定一个约定，请同学们在准备的便利贴上写上一条你跟奇奇的约定，并签上自己的名字。 组织大家将自己写的约定贴到黑板的文明树上。 师：老师要将硕果累累的文明树拍下来，发给你们的家长，让大家的爸爸妈妈也监督你们是否能按约定做到。 六、课堂小结 奇奇还有最后一个问题要问大家：“通过这节课的学习，大家有什么收获？” 全班同学观看视频，然后说出视频中讲了一件什么事，并能够初步意识到乱扔垃圾是不好的行为。 学生在教师的引导下，进行图片对比，并一致选出自己喜欢的情景，能够意识到干净的环境让人舒服，脏乱的环境使人心情糟糕。 学生先通过自己看课本内容，然后把自己看到的或者想到的和同桌进行交流。学生能够正确分辨出王勇的做法是对的，并且说出具体原因。最后在全班交流自己的想法。 学生说出“王勇做的好，因为他不仅不乱扔垃圾，而且还主动捡垃圾”等。引导学生意识到王勇的做法是文明的，值得大家去学习的。 学生自由发言，说说发生在自己身上或者看到的文明或者不文明的行为。 学生观看照片后，说说自己的想法和感受。 学生通过看视频，争先恐后地要做环保小卫士，并在纸上写下自己的约定或者诺言，并将它贴到文明树上。 学生举手自由发言。 通过视频，激发学生学习的兴趣，并且自然的引出新课《我们不乱扔》 从导入环节的视频入手，继续创设情境，进入下个环节。并且通过鲜明的对比使学生理解保持环境卫生的意义。 这个环节是在前一个话题基础上的深化，通过比较王勇和他同学这正反两种人物的行为，引导学生理解不乱扔并非是一时的行为，更是一种文明习惯。 通过之前的环节之后，最终要回到学生真实的生活中，而不停留在讨论故事的情境中。 通过直观地看自己身边的图片，反思自己的行为，意识到保持公共环境的干净整洁，是文明素养的体现，也是大家每个人的责任。 通过学生感兴趣的视频再一次调动学生的积极性，同时与导入形成前后呼应。 在学生