八上生物教案19、20章.docVIP

遵义县第八中学2015年八年级 生物科 电子教案 课题： 第19章 生物的生殖和发育 第1节 人的生殖和发育 主备 何福琴 共 案 教材分析：地球上的生命之所以生生不息，关键是因为生物体都能通过生殖和发育使种族得以延续。本节内容首先讲述人的 生殖和发育，现组织学生观察和识别人类的生殖系统，在阐述人的出生和发育过程。? 学情分析：“我从哪里来”是学生小时候最感兴趣的问题之一，学生渴望了解自己的出生之谜。本章顺应学生的意愿，先组织学生观察和识别人类的生殖系统活动，在学生初步认识男性和女性生殖系统的结构与功能的基础上，在阐述人的出生和发育过程。 教学目标： 1、识别男性和女性生殖系统的基本结构，说明各部分结构的功能。 2.通过阅读，观察图片提高对比观察、分析思维、获取信息的能力。 3、通过生殖系统组成的学习，可以正确认识有关人多生殖的知识。1.描述青春期的发育特点。 4、列举青春期的卫生保健。区别人体的第一性征和第二性征。 5、在观察与交流过程中，关注自己和同学的身体变化，养成良好的青春期卫生保健习惯，共同健康地度过青春期。 学习青春期的生理特点，了解到这个时期是学习的最佳时期，树立良好的学习观。 教学方法：讨论与讲授相结合 教学重点、难点： 教学准备： 1、男性和女性生殖系统的挂图。 2、有关人的生殖和发育的影像资料。 教学方法：讲授与讨论相结合 教学重点、难点： 1、男、女生殖系统的结构和功能。（重点） 2、男、女生殖系统的结构和功能。青春期的身体发育特点（难点） 教学课时：第1课时 教学过程： 导入：提问：小时候，我们都问过父母一个问题：“我是从哪里来的？”关于这个问题父母是怎样回答的？真的是像父母说的那样，是捡来的，抱来的？如果是从妈妈肚子里来的，新生命是怎样开始的呢？要解答这些疑问，我们首先要了解人类的生殖系统。 新课：布置学习任务：看书了解男性、女性的生殖系统组成，及各部分的功能。思考问题：1.男性、女性生殖系统的主要器官各是什么？ 2.思考新生命的产生与孕育与那些结构密切相关。 利用男、女生殖系统的动画检查学生的学习效果 观看男性、女性生殖系统视频 组织学生完成生殖系统的概念图 第二课时 导入：复习人生殖系统的组成 提问：新生命的产生与孕育与那些结构密切相关？ 在新生命的产生与孕育过程中与生殖系统的各部分结构都密不可分，那么在这个过程中都经历了哪些生理过程呢？ 新课：一、新生命的孕育过程 利用图片讲解 受精 场所：输卵管上部 概念：卵细胞与精子的结合过程 胚胎发育 （1）场所：子宫 （2）营养：来自母体 通过了解胎儿营养的来源及废物的排出落实情感目标。 二、出生后的发育 活动：学生展示成长相册，了解自己的成长阶段 通过与人出生后发育表格的对比了解自己已经经历的时期，目前所处的时期及还将经历的时期。 教师讲解出生后的发育要从婴儿到性发育成熟。婴儿期要受到父母的照顾，体会父母的辛苦。 第三课时 教学过程： 导入：通过前面的学习，同学们知道了你的生命是从一枚小小的受精卵开始的，“十月怀胎，一朝分娩”，在被母体呵护了十个月左右你出生了，从出生到现在你们已经经历了：婴儿期、幼儿前期、幼儿期、和童年期。根据世界卫生组织对青春期的年龄划分来看，大家都处于青春期阶段了。这一阶段你的身心都在发生着很大变化，你懵懂、你困惑、你无助……怎样才能健康安全地度过这一时期呢？今天老师和大家一起从生物学角度来解读青春期。 新课：青春期的身体发育特点 在青春期大家的身体发生了什么变化？有什么困惑？对此课前进行了问卷调查。我们先来看一看有关身高的问题。 调查中特别没想到的是很多同学都有身高的困惑，（出示学生关于身高问题的图片） 活动：分析书P72页的资料1，思考讨论：1.男性与女性身高迅速增长的年龄阶段，男性和女性身高开始突增的年龄有没有差别？ 2.促进青春期身高增长的有效措施有哪些？ 提问：同学们身体的变化与什么有关呢？ 活动：分析书P72页的资料2，思考讨论：1.分析大脑与生殖器官的生长发育特征。 3.促进智力增长的有效手段。 提问：男孩和女孩体形有变化吗？ 活动：分析书P72页的资料4，思考讨论：男性与女性形体的差异，这些差异是什么时间产生的？为什么会产生？ 出示睾丸和卵巢的发育趋势图。 从生殖器官上区分男女性别的特征称为第一性征。而除了生殖器官以外我们区分男女的特征就叫第二性征。比如：调胡须、喉结、声音、乳房等等。第二性征的出现与性激素有关。 第4课时 教学过程： 导入：通过上节课的学习我们知道了在青春期男性与女性身上都会出现的现象：身高和体重突增，脑和内脏的功能趋于完善，性发育和性成熟。由于生殖器官的发育女性与男性还会产生一些特殊的生理现象——月经与遗精 新课：一、月经和遗精 在调查中有的女同学已经初现了月经现象，有的男同