从错误分析角度看母语对外语学习的负向迁移.pdfVIP

山东广播电视大学学报 年第 期 2010 1 从错误分析角度看母语对外语 学习的负向迁移 王淑君 （山东省青年管理干部学院，山东 济南 250014） 摘 要：从错误分析角度阐述母语对外语学习的负面影响，以唤起中国英语学习者的语言迁移意识。 语言 迁移是一个复杂的概念，许多错误的成因是多方面因素作用的结果。 学习者应积极利用母语的正面效应，尽量 避免其负面影响，促进外语习得进程。 关键词：正向迁移；负向迁移；母语； 目标语 中图分类号： 文献标识码： 文章编号： — （ ） — — H31 A 1008 3340 2010 0 1 0055 03 一、引言 今错误分析作为应用语言学的一个辅助分支活跃在二语 语言迁移理论始于 世纪 年代的美国， 盛行 习得的舞台上。 20 40～50 于50～60 年代，迄今为止语言学界对迁移研究的历史已有 作为二语习得过程中的重要问题，语言迁移主要有三 一百多年了。 “迁移”属于心理学范畴，指在语言学习中母 种表现形式：正向迁移和负向迁移；语间迁移和语内迁移； 语对目的语或者旧的语言知识对新的语言知识的影响。 与 交际迁移和学习迁移。 正向迁移指学习者母语或其他先习 外语学习有关的语言迁移指的是目标语和其他已经习得 得语言由于某些与第二语言之间的相似性或完全一致性 的语言间的共性和差异所造成的影响，即学习者在用目的 对第二语言习得形成的促进作用；而当母语与目的语的某 语进行交际时，试图借助于母语的语音、词义、结构规则或 些特点相异时， 学习者若借助于母语语言的一些规则，就 文化习惯来表达思想。 会产生负迁移现象。 正向迁移有利于外语学习，能使语言 语言迁移研究离不开对比分析法(contrastive analysis) ， 学习者更快地理解目的语，尤其是在外语学习的初始阶段 世纪 年代的对比分析理论主要比较学习者母语与目 会起到非常重要的作用；而负迁移则会妨碍学习者对目的 20 50 标语间的区别，从而关注母语对外语 二语学习的影响。 但 语的掌握。 / 实践证明，对比分析预测的错误没有得到证实，未预测到 研究母语在外语学习中的迁移效应，学生习作是行之 的错误却以各种形式出现了 (Larsen-Freeman Long, 有效的样本， 因为这种书面形式是学习者语言输出的载 。 世纪 年代， 在认知 体，具有极高的真实性和可靠性。 近年来，许多从事英语教 1991; Littlewood,1984) 20 60 Pit Corder 心理学基础上，奠定了错误分析理论（error analysis ） 的根 学研究的学者一直在关注学生的写作错误。 本文主要以错 基。 与对比分析不同， 错误分析研究的对象是学习者的中 误分析的视角为切入点，从迁移的角度展开论述，通过研 介语（interlanguage ）和目标语（target language ） 的差别。 20 究学生英文写作，探讨汉语对中国的英语学习者可能产生 世纪 60～70 年代，错误分析理论达到鼎盛时期，但其自身 的负面效应。 研究范围的局限性和方法论方面的弱点使其日渐衰落。 现