小班《小宝宝》个别化.docVIP

2016学年第一学期 小一班个别化学习活动方案 主题名称：小宝宝 日期： 2016年9 月18日—— 2016年9月23日 小宝宝 宝形的脸 材料 立体空白头像，男孩女孩空白头像，五官表情小贴片。 辅助材料：镜子，表情图，固体胶，微湿抹布。 玩法 玩法一：找五官 将五官图片粘贴在立体空白头像合适的位置上，并鼓励幼儿指指和说说眼睛，鼻子，嘴巴，耳朵的用处（如眼睛可以看东西，耳朵可以听声音……） 玩法二：扮鬼脸 看看表情图，可以自由模仿各种表情，照照镜子，扮扮鬼脸。 观察要点 幼儿对五官名称及其位置的了解程度如何，是否有探索，发现以及摆弄的兴趣。 幼儿观察并模仿不同表情的水平如何，是否有“与众不同”的表情和表现。 ◆ 男孩女孩排排队 材料 底板一块，本班幼儿大头照粘贴在操作材料包“男孩女孩排排队”的人像中，并与积木粘贴，使之成为立体人。 创设各种“排排队”和“分家家”的情景（在草地上，在火车中，在连续剧儿园里） 玩法 玩法一：分家家 取一位小朋友的头像，说说“XX是男孩/女孩”，将其按性别放在相应的“家”中，建立初步的分类概念。 玩法二：排排队 观察底板上前两组人偶排列规律，尝试接着往下排，边排边说“一个男孩，一个女孩……”或按照自己的规律进行排列。 观察要点 1、幼儿是否有分类概念，是随意分家还是能按照某一特征（如按性别，服装等)分家. 2、幼儿用一一间隔的方式进行AB模式排序的水平如何，他们“生成的模式有何特点与规律。 3、幼儿在活动中是否专注，是否能坚持独立完成一份操作材料。 ◆印小手 材料 创设各种“印小手”的背景树（可以是树干，将幼儿印好的“小手树叶”装饰成树冠，让幼儿直接将“小手树叶”印在空白树冠上），顔料，蜡笔，湿抹布。 以废旧塑料瓶，纸杯替代的“花瓶” 玩法 玩法一：敲印 幼儿将左右手蘸上较厚的水粉颜料，自由地在纸上交替敲印，印满整张纸。 玩法二：变小手 用小手的不同部位（张开的手，握拳的手，手心，手背，手指，手掌）蘸上较厚的水粉颜料，在树冠背景中敲印“树叶”，用手指点画“小花。” 观察要点 1、幼儿敲印“树叶”，点画“小花”的兴趣如何，是否能持续把玩一段时间。 2、幼儿是否乐于尝试，能否变换手的不同部位来敲印出各种“好看的树叶”“不同的树叶”。 项目 领域 材料名称 表达与表现 美工 印小手 探索世界 数 男孩女孩排排队 科探 宝宝的脸 反思： 这个主题安排在幼儿刚入园的时候进行，因为幼儿的情绪不稳定，多数还在哭闹，所以在区域中，我们投放的都是一些现成的，颜色鲜艳的，结实的玩具，供幼儿游戏。而且开展的时间也只有两周，所以游戏的进行也起到了稳定幼儿情绪，让幼儿喜欢来幼儿园的作用。而且孩子们的规则意识也很淡薄，所以一些需动手操作与完成的半成品材料几乎没有投放。 娃娃家是孩子刚刚开始接触的游戏，刚开始，由于生活经验不足，他们只满足于摆弄玩具餐具上，看见自己喜欢的玩具就想占为己有，大多数幼儿虽然在一个娃娃家里，虽然也有不同的角色，有的在家里当爸爸，有的当妈妈，有的当爷爷，有的当奶奶，但是他们游戏只处于平行游戏阶段，家庭成员都玩着同样的游戏：烧菜、喂孩子，客人可以随时进出娃娃家，“爸爸妈妈”根本不知道要去照顾“客人”……经过一个月的引导，孩子逐渐玩出了经验，已经有了招待客人的意识，但是在游戏中还是需要老师间接参与游戏，来丰富孩子们的游戏情节，提升孩子的游戏经验。 2016学年第一学期 小一 班个别化学习活动方案 主题名称：娃娃家 日期： 2016年9 月26日—— 2016年9月30日 小宝宝 整理物品 材料 1、衣物整理：爸爸、妈妈、宝宝穿的鞋子和鞋盒，袜子和收纳盒，装有纽扣、拉链、揿钮的各类衣物和橱柜、衣架、夹子、衣物折叠示意图（如：衣服、裤子、袜子），大小娃娃若干。 2、餐具整理：贴有颜色、大小标记的各种餐具。 玩法 幼儿在“娃娃家”里为娃娃穿脱衣物、洗晒衣物，摆弄、整理物品。 观察要点 1、幼儿在“娃娃家”里会出现哪些行为（模拟妈妈给宝宝穿衣、尝试折叠衣物、摆弄和整理鞋子等）。 2、幼儿是否愿意动手整理、归类物品，幼儿在整理过程中有哪些困难，是用什么办法尝试解决的。 3、幼儿模仿大人行为的乐趣与能力如何。 ◆ 小厨房 材料 1、提供装扮用的围兜和袖套，便于幼儿将自己装扮成正在烧饭菜的爸爸妈妈。 2、小厨房玩具：锅、碗、勺子、砧板、小刀、筷子等。 3、撕贴材料：各色彩纸、炫彩棒、固体胶、塑料杯、纸盘。泥工材料：彩泥、模具、小纸袋。拓印材料：颜料和菜根、莲藕块、西兰花等蔬菜印章等。 玩法 幼儿摆弄锅碗、勺子、小刀等，在“小厨房”煮饭烧菜。 观察要点 1、幼儿在“小厨房”里会出现哪些行为（模拟妈妈切菜、像爸爸那样炒小菜、尝试撕面条和做肉圆等）。 2、在制作食物的过程中，幼儿对材料选择使用的特点、制作食