怎样做好备课组长.ppt

“怎样做好备课组长” 闫丹峰 一、备课组长的任务及应具备的基本素质 二、备课组长的常规工作 三、集体备课的基本流程 四、如何命制规范试题 五、当好备课组长应该注意的几个问题 一、备课组长的任务 第一、提高本组教师的教育教学水平，促进本组每一个教师的专业发展； 第二、提高本学科的教学质量； 第三、积累本学科教学经验，形成本学科教学特色。 要当好备课组长应具备的素质： 1 .个人魅力：威信 诚信 自信 2 .要有优良的业务素质，是称职的学科带头人。 1.1 当组长要有威信 (1) 在同事心目中有良好形象 (2) 使别人养成让你带头的习惯 只有把别人能做好的事做的更好，把别人难做或做不到的事做好，才能使自己在同事中建立起威信。 1.2 当组长要有诚信 诚 即真诚，诚实，诚恳； 信 即守承诺，讲信用。 诚信是为人处事的底线或者说是最起码的准则 （1）无私心，与同事同等相待，光明磊落 （2）要言行一致，说话算数 （3）同事之间要互相信任 1.3 当组长要有自信 （1）自信就是对自己的适度信心。 过于自信，就会变成自负，看不起别人；自信心不强，甚至失去自信，就会变成自馁，妄自菲薄，瞧不起自己。 （2）自信就是对自己的正确认识。 自信心强的人有四种特质：了解自己，喜欢自己，尊重自己，为自己做主。 二、?备课组长的常规工作 1 制定备课组工作计划 确定教学进度 落实教学常规 （1）制定备课组工作计划 要根据学校教学计划，结合教研组工作计划，制定出本学期教学工作计划，并组织组内老师按照工作计划进行具体实施，落实。 （2）确定教学进度 认真学习贯彻本学科课程标准，明确本学科本阶段的教学目标和教学任务，在参照年级制定的教学工作计划的基础上，根据学校和学生的实际，确定本学科本阶段的教学进度，并经常性的检查和指导教学进度的落实情况。 （3）落实教学常规 第一 备课 第二 上课 第三 听课 第四 考试与检测 第五 课后辅导 2、组织课堂教学交流。比如组内教师的相互听课评课说课；优秀教师的示范课；新教师的合格课；突出某一特点的特色课；探讨某一种课堂结构模式的研究课 3 培养新教师和帮扶“薄弱”教师。备课组长可以在组内开展“师徒结对”，督促学习提高，“集体诊断”等方式，帮助新上岗教师尽快进入角色，尽早走向成熟，帮助少数“薄弱”教师尽快提高教学水平，以实现全组成员整体水平的提高。 　4、组织好组内集体备课。备课组长要组织好搞好集体备课。指导备课组成员分析和把握教材，制定出切实可行的学期教学计划。 5、搞好考试管理。学科备课组长还有一个重要的职责，就是要协助教务处做好每次学科调研考试的命题工作。还要组织好试卷的评阅，试卷和学生成绩的分析，问题的归纳总结，改进和弥补措施的思考等。另一方面要有意布置学科教师对考题进行分类收编，共享，培养学科教师试题研究的能力。 三 集体备课的基本流程 备课组工作流程 开学初即安排好本备课组的集体备课，按专题，单元或章节分配到个人，作为这一个专题单元或章节的主备人；公开课的排序，阶段测试的出题人等 什么是备课？ 备课，是上课的准备，它为课堂教学服务。备课，不等同于写教案。书写教案是备课，查阅资料是备课，了解学情是备课，甚至教师上课也是备课，教学后的反思，更是备课的重要环节。因此，备课是一个系统工程，它应该使课堂教学更完备。 备课：为开展教学活动进行的一切准备工作。 集体备课的基本流程 第一、备课组长交代本次集体备课活动的内容和要求。 第二、主备人陈述单元教材分析。 陈述的基本顺序为：解读教材（含目标设计和重难点的确定）——阐述教学设计理念——简述教学流程，凸现设计亮点——阐述突破重难点的方法——教学过程中可能出现的问题及对策——板书设计及意图效果——激励性教学评价的时机及方式——需要向其他老师请教的问题等。 陈述时，侧重讲重难点及其突破方法、说自己教学思考及其做法。 主备人陈述时，其他教师看课本，结合自己的思考，适时圈画。 第三、备课组集体研讨主要体现三个字。 1、讲－－其他教师简要陈述教学设计、观点和做法，特别是不同于别人的观点和做法； 2、评－－对主备人和其他教师的设计、观点进行客观的、中肯的评价，一般选择两三位老师，分别指出其教学设计中的“亮点”、值得借鉴的地方以及值得商榷的环节、内容；对“评”环节有异议的地方与其他老师展开讨论，讨论的过程要体现互动、生成的特点。 3、议－－展示需要向其他老师请教的问题，与其他老师展开讨论；展示值得探讨的内容、问题等，与其他老师展开讨论；展示希望得到的帮助等。 评与议是最为重要的环节，必须体现“互动与生成”，有精彩的讨论、交流，发言时不拘顺序，可以多次发言，甚至是有礼貌的插话。 这