人教版七年级语文上册第9课《从百草园到三味书屋》 课件 (共30张PPT).pptVIP

* 从百草园到三味书屋 鲁迅 疑难字词辨析 罕 hǎn 塾shú 髓 suǐ 敛liǎn 塑sù 觅 mì 攒cuán 箔bó 蜕tuì 确凿quèzáo 菜畦cài qí 蟋蟀xī shuài 竹筛zhú shāi 渊博yuān bó 秕谷bǐ gǔ缠络 chán luò 绣像 xìu xiàng 鼎沸 dǐng feì 鲁迅(1881~1936),原名周树人,字豫才,鲁迅是它的笔名.中国现代伟大的文学家,思想家,革命家.代表作有散文诗集《野草》，小说集《呐喊》、《彷徨》，杂文集《坟》、《且介亭文集》都收在《鲁迅全集》中。 作者介绍 鲁迅 “三味书屋”的“三味”是指哪三味？ “三味”一般认为取意为“读经味如稻粟，读史味如肴馔zhuǎn（美味佳肴）读诸子百家如醯醢xī hǎi（醋肉酱）”即三味是指“经书之味，史书之味，子书之味”。 文章选自《朝花夕拾》这本散文集，散文集的名字又是什么意思？ 该文写于1926年9月，作者正生活在辗转流徙，心情苦闷之中。“在纷扰中寻出一点闲静来”，原集名《旧事重提》，后改为《朝花夕拾》。为比喻，早晨的花到傍晚才捡拾，意味作者到了中年才来回忆童年、少年时期的生活。但文章用儿童的眼光和心理来写，同学们肯定感到亲切、生动。 课文分析 1.百草园在我的心中是什么地位呢？ 2、“乐园”乐在何处？ 有趣的景物 有趣的故事 有趣的活动 但那时却是我的乐园。 我儿时的乐园 乐景 乐闻 乐事 百草园的自然景物和乐趣 菜畦 石井栏 皂荚树 桑椹 鸣蝉 黄蜂 叫天子 静态 动态 低 高 ﹙ ﹚ ﹙ ﹚ ﹙ ﹚ ﹙ ﹚ ﹙ ﹚ ﹙ ﹚ ﹙ ﹚ ﹙ ﹚ ﹙ ﹚ 碧绿的 光滑的 高大的 紫红的 肥胖的 轻捷的 长吟 伏 窜 高 低 描写景物： 有序 多角度 多感觉 精选词语形容 借助“准确的形容”即能表情达意 （色、 音、 状 、味） 课文分析 全段重心在哪儿 ？ 重心是“单是”以后，详写“泥墙根”一带。 百草园的自然景物和乐趣 单是 就有 …… 找蜈蚣 按斑蝥 拔何首乌 摘覆盆子 何首乌的根 课文分析 写捕鸟用了那些动词？ “扫、露、支、系、牵、看、拉、罩”九个动词.准确生动描绘出捕鸟的全过程，表达了儿童捕鸟时的兴奋惊喜之情。虽没有点明“乐园”，却乐在其中。 冬 捕鸟 春 菜畦 石井栏 皂荚树 桑椹 秋 油蛉 何首乌 蟋蟀 木莲 蜈蚣 覆盆子 斑蝥 夏 　鸣蝉 　　　黄蜂 　 　　　叫天子 我的乐园 （不必说） （也不必说） （单是） 三味书屋 9段 用三个“也许是”有什么含义？ 三个“也许是”表示尽管猜测的原因很多，但一个也无法肯定。表达了童年鲁迅告别百草园时的依恋心情。 1你对三味书屋有什么印象？少年鲁迅对三味书屋又有什么样的印象？ 2、先生真的很严厉吗？少年鲁迅感受如何？ 课文分析 你对三味书屋有什么印象？鲁迅对三味书屋的生活有哪些地方不满意？ 陈设及行礼（威严）；提问受斥（严厉）；读书生活（枯燥）；园中玩耍（自由）；偷偷画画（珍惜）。 鲁迅先生在三味书屋学习七年，作者通过几个片断，真实生动在现了私塾教育的若干面。前三个片断是正面叙述，主要反映封建教育脱离实际的陈腐本质。后两个片断是侧面描写，反衬三味书屋读书生活的枯燥，同时也表现了童年鲁迅对自由快乐生活的喜爱和对艺术的追求。 课文分析 十.你喜欢私塾先生的形象吗？在作者眼中他是怎样一位老师？ 作者从儿童心理出发来写先生既有严厉可畏的一面，也有可敬可亲有趣的一面。一方面，他忠实推行封建教学内容，维护师道尊严，一味教学生读死书；另一方面，他又比较开明质朴。因而作者的行文笔调是幽默的，喜爱中流露出善意的讽刺。 鲁迅的塾师寿镜吾 先生是一位极方正、质朴、博学的人。 寿镜吾老先生自二十岁考取秀才后，不再参加考试，远离仕途，自甘淡泊，子承父业坐馆教书达六十年之久。他熟习四书五经，博学正直，具有反清爱国思想。在封建社会中他还是比较开明的，为人方正、质朴，对学生和蔼，对童