北师大版四年级语文上册知识梳理(精华版).docVIP

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北师大版四年级语文上册知识梳理(精华版) 第一单元 师生 《师恩难忘》体裁:记叙文;作者:刘绍棠;代表作:《青枝绿叶》《峨眉》。本文记述了田老师以巧妙的讲故事的方式教授孩子学习古典诗词、培养孩子成长的往事,歌颂了老师的敬业精神,抒发了作者对老师的感激、崇敬之情。 《孔子和学生》孔子名丘,字仲尼,是我国春秋时代思想家,教育家。 他“有教无类,因材施教” 的教育思想对中国的教育事业长生了深远的影响,因此后人对孔子十分尊敬,称其为“万世先师”。 一、积累有关师生的名言 弟子不必不如师,师不必贤于弟子。-----(唐)韩愈 吾爱吾师,吾更爱真理。-------(古希腊)亚里士多德 二、抄一抄,仿照句子写一写 例句:我回家乡去,在村边、河畔堤坡,遇到老人拄着拐杖散步, 仍然像四十年前的一年级小学生那样,恭恭敬敬地向他行礼。 仿写:1、法布尔无论在哪里,只要看到昆虫,就会像小孩子一样, 好奇地趴在那里观察。 无论长多大,我们都要像小学生一样,认认真真得向比我们懂得多的人学习。 三、积累八字成语 十年树木,百年树人。 前人栽树,后人乘凉。 千里之行,始于足下。 千里之堤,溃于蚁穴。 八仙过海,各显神通。 百尺竿头,更进一步。 四、理解积累 桃李:比喻弟子众多。刘禹锡诗:“一日声名遍天下,满城桃李属春官。”白居易诗:“令公桃李满天下,何用堂前更种花。” 归里:回家。 无心插柳柳成荫:(谚语)比喻收获了意想不到的成果。 五、《论语》语录 子曰:“三人行,必有我师焉。”------《论语》 学而不厌,诲人不倦。-------《论语》 温故而知新,可以为师矣。-------《论语》 知之为知之,不知为不知,是知也。-------《论语》 六、阅读理解 1.田老师爱编故事,在我(幼小的心田上)播下(文学的种子),使我从此走上了(文学创作)的道路。“师恩”一词,一方面反映了(田老师对我的巨大影响),另一方面也反映了(我对田老师的理解、敬佩和感激)。 2.“子夏点头称是,他明白这也是老师对自己的教育。”启发我们(要不断地学习别人的优点)。 七、畅所欲言 说说我们的老师: 话题一:我还记得一年级时教我们的老师,教课特别认真,每次上语文课她都带给我们一个小故事。 话题二:我说说我们的体育教练。他是个非常严厉的人。每次教我们新项目时,我们都得一丝不苟,认真照做,及时学会。因此,在他的教育下,我们的体质明显增强。我们十分感谢他。 话题三:我的爸爸、妈妈都是老师,他们对学生的疼爱甚至超过了对我。记得有一次,妈妈班里的一位同学生病,妈妈亲自去照顾他。 八、金钥匙 写摘录笔记的方法:1.把文章中的生字新词、重点语句摘录下来自学。2.摘录笔记要写课文题目。行距要大一些,便于修改补充。 第二单元 明月 《古诗二首》 鸟鸣涧:王维是唐代山水田园诗人,苏轼王维评价“诗中有画,画中有诗”。 “静”是全诗的魂。本诗构思精巧,以花落、月出、鸟鸣等动的景物,映衬了春山的空寂(花 静、山静、夜静、月静、人静),春涧的幽静(以动衬静)。 暮江吟:白居易,唐代新乐府诗派的倡导者之一,人称诗王。本诗写了暮江落日和露伴新月的情景,描绘了一幅色彩绚烂的秋江暮景图。表达了诗人对大自然的喜悦和热爱之情。 《走月亮》南方习俗,指在月光下散步的情景。体裁:抒情散文。作者:吴然,代表作《歌溪》《一碗水》 《飞向月球》本文按照“升空—途中—在月亮上”的顺序记叙。题材介于新闻报道、科学小品之间 一、词语积累 含有“月”的成语: 月下老人 日月无光 花好月圆 水中捞月 月光如水 日月经天 日积月累 众星捧月 含有“明”的成语: 明知故问 眼明手快 掌上明珠 柳暗花明 明辨是非 心明眼亮 春光明媚 耳聪目明 二、抄一抄,仿照句子写一写 例句:从宇宙飞船上看月亮,随着太阳光线角度的变化,月球的表面呈现 出各种奇异的色彩,有时是灰色的,有时是棕色的,有时是黄色的。 仿写:1、天上的白云变化多端,有时像兔子,有时像匹马,有时像蘑菇。 2、万花筒里的颜色变化真多,有时是绿色的,有时是红色的,有时是黄色的。 三、积累描写“月亮”的句子。 江畔何人初见月?江月何年初照人? 唐 ·张若虚 《春江花月夜》 露从今月白,月是故乡明。 唐 ·杜甫 《月夜忆舍弟》 可怜(可爱)九月初三夜,露似(好像)珍珠月似弓。 唐·白居易 《

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