20以内进位加法解决问题教案.docVIP

20以内进位加法解决问题-例5 新城民族学校 刘丽娜 【教学目标】 1、掌握求总数的实际问题的解题方法。 2、培养学生观察，收集信息的能力以及从不同角度去思考，用不同的方法来解决简单问题的能力。 3、让学生能够在用数学知识解决数学问题中的过程中体验成功，激发学习数学的兴趣，并体会到数学就在我们身边。 【重点】掌握同一个问题可以从不同角度去思考，用不同的方法来解决的学习方法。 【难点】培养学生解决问题的能力。 【教法与学法】 1、教法：运用情境演示法，帮助学生掌握从不同角度，用不同方法解决同一个问题。 2、学法：采用合作探究法，同桌共同合作从不同角度思考，用不同方法解决同一个问题。 【教学准备】 多媒体，教学PPT情境图。 【教学过程】： 谈话导入 1.课前五分钟小老师上课： （1）让我们一起来表演凑十歌。 （2）谁来说一下儿歌中都有哪些好朋友？ （3）让我们一起把这些好朋友读一下！ （4）考考你们用凑十法来计算。 2.同学们表现的真棒！今天让我们一起玩个闯关游戏，来证明一下我们一年级一班的小朋友有多么聪明！好不好！ 3.大家看闯关游戏的大门上有密码需要我们先解锁！ 二、探求新知，明白思路 1.师：同学们让我们一起来闯第一关！ 出示企鹅图片！看图片说说你看到了什么？提出问题并解决问题。 2.闯第二关 瞧！小朋友们排着整齐的队伍手舞足蹈地欢迎大家呢！仔细观察，要用数学的眼光去发现哟！ （出示课本97页主题图，引导学生说图意。） 师：观察这幅图，你知道了什么？ 你说， 你说 ， 观察的仔细说得也很棒你们是说：（A、前排有7人，后排有8人；B、男生有9人，女生有6人） 师：同一幅图，为什么观察到的信息不一样呢？你的小手举得最好了，你来说-- 声音真响亮。 师：要解决的问题是什么？ 师：谁能完整地说说这幅图的意思？ … 师：要求“一共有多少人？”，该怎样解答呢？ 师：大家都解答出来了吗？一共有多少人呢？。 师：小朋友们都是用加法算出“一共有多少人？”的，谁来说一说为什么用加法算呢，你是怎么想的？ 你来说，———说得很好，你的声音再大点就更完美了。掌声鼓励一下。 老师小结：虽然数学信息不同，但都是求“一共有多少人？”，把这两部分合起来，所以都用加法。 师：他们的解答方法相同和不同的地方在哪？把你的想法跟伙伴说说，（小组讨论）首先，相同的地方有？你来说，谁来补充？那不同的地方呢？请你说— 你是个爱动脑的好孩子. 师：都是求“一共有多少人？”，并且都是用加法计算解决这个问题，为什么列出的算式不一样呢？你来-- 你说的是：从不同角度思考，可以用不同的方法来解决同一个问题。太精彩了！ 师引导小结：一起回忆一下，我们是怎样解决这个问题的。（引导学生说步骤：1、从图中你知道了什么？2、要求的问题是什么？3、你想怎么解答？4、还可以怎样解答？）还有，同一个问题可以从不同角度思考，可以用不同的方法来解决 3闯第三关 好，懂得了方法我们就更自信，勇敢地大步向前了。走出校门，过节大家也想去外面转转吧！别着急，下一站——动物园，在这里，有一群快乐的天鹅。 出示书97页“做一做”天鹅图 师：那我们仔细观察，1、从图中你知道了什么？2、要求的问题是什么？3、你想怎么解答？4、还可以怎样解答？ 同桌一起说一说，不清楚的可以根据提示说。 师：这一题你是怎么解决的？你说---哦：（1）左边有7只天鹅，右边有7只天鹅，一共有多少只天鹅？7+7=14（只）观察的非常仔细，用的方法也很对。还有第二种方法，你接着说--- （2）白天鹅有8只，黑天鹅有6只，一共有多少只天鹅？ 8+6=14（只）太棒了！ 4. 第四关：数清楚了天鹅，我们不打扰快乐的天鹅了接着向前走瞧！一群热情好客的小兔子也盼着小朋友们去跟他们一起玩耍。 出示兔子图 先观察好，能说出图意，又能解答出来的同学举手。太棒了！ 5.第五关：这一关过了，让我们一起来闯第五关，快看孩子们正在排练舞台剧呢？ 出示书99页练习二十三第1题图 师：小组按我们解决问题的步骤讨论，可以用自己喜欢的方法来解决这道题。 师：“一共有多少人？”你用什么方法解决？快快把你的解决方法写下了。你用什么方法？算式是？板书： 小手一个比一个举地高，都想说，老师看看谁坐的最精神，你说，哦！你是说 男生有8人，女生有6人，一共有多少人？8+6=14（人） 戴头饰的有9人，没戴头饰的有5人，一共有多少人？9+5=14（人）不仅说了解答方法把图意和问题也完整说出来了，你表现得真棒，明天请你来当小老师。 师：都是求“一共有多少人？”两种解答方法有什么不同？ 你是爱动脑的孩子，你来说---真了不起！ 师小结：我们也是跟刚才一样，按步骤找数学信息、列出