6.7的认识及加减法.docVIP

教学内容 6.7的认识及加减法 教学课时 1课时 教学课型 新授 主备教师 何青燕 教学目标 1、认识6、7，并掌握6、7的加法和减法的计算方法，并能正确地进行相应的口算。 2、利用“一图两式”的练习培养学习数学的兴趣和探索精神。 重难点 认识6、7，并掌握6、7的加法和减法的计算方法，并能正确地进行相应的口算。 教学准备 课件 教学步骤 二次备课 一、复习： 口算（1—5加减法）,并说说你是怎么算的？ 2+1= 1+2= 3+1= 1+3= 4+1= 1+4= 2+3= 3+2= 二、导入： 三、新授： 1、6.7的认识及6和7的加法： （1）学生按要求摆小棒（两人一组） 摆：左边的小朋友摆4根，右边的小朋友摆2根 说：同桌互相说说这幅小棒图表示什么意思？怎样列式？并写下来。 （2）指名说图意，并列式计算。（板书：4+2=6 2+4=6） （3）这两个算式有什么不同？又有什么相同的地方？ 2、6和7的减法： （1）学生按要求摆小棒（两人一组） 摆：先摆出7朵小花，去掉4朵小花，同桌说说这幅图表示什么意思？并写出算式，说说你是怎么想的？ 说：如果是先去掉3朵小花又怎么列式计算？ （2）指名说图意，并列式计算。（板书：7-4=3 7-3=4） （3）你是怎样想才会那么快就算出得数的？ 四、巩固练习： 1、看图列式： （1）你还能摆出得数是6、7的加法吗？用你喜欢的学具摆一摆，并和同桌说说表示什么意思。在练习本上列式计算。比比看哪一对同桌合作最好，列得有快又多！（指名说算是，教师板书） （2）刚才我们已经会列7-4=3，7-3=4，你还会其他7减几和6减几的减法算式吗？写在练习本上。 （3）齐读黑板上的算式。 2、游戏：“找好朋友” 把算式和得数卡片发给学生，先请拿算式的学生上来排成一列，一个一个找好朋友“我的好朋友在哪里？”下面手拿相应答案的学生跑上来组合成完整的算式。 如“6-1=5，你的朋友在这里。”全班齐读算式。 3、摘智慧星：看算式马上说出得数，最快的小朋友智慧星就归他。 3+4= 6-5= 4+3= 3+3= 7-4= 1+5= 4、做P46 想一想和做一做，并练习写算式。指名学生对答案，并说说你是怎么想的。 5、说说我们生活中的数。 三、总结： 说说这节课学习了什么知识？你记住了什么？ 教学反思 教学内容 解决问题 教学课时 1课时 教学课型 新授 主备教师 何青燕 教学目标 1、能看懂图意，知道图上加括号和问号的用意，能从图中看清告诉了什么，要求什么，并能列式计算。 2、培养学生的观察能力和语言表达能力，感受数学在于们生活中。 重难点 能看懂图意，知道图上加大括号和问号的用意，能从图中看清告诉了什么，要求什么，并能列式计算。 教学准备 多媒体 教学步骤 二次备课 一、 复习： 1、出示口算卡片： 3+4= 1+6= 7-3= 4+2= 1+5= 7-5= 5+2= 6-2= 6-3= 7-1= 看图填算式： //// / ** ** // / 二、导入： 小朋友们看，这幅图美丽吗？图上画的是哪里？ 请孩子欣赏课本46页的的主题图。 三、新授： 1、引导学生看图，准确叙述图意。图上画了什么？他们在做什么？ 如：草地上原来有4个小朋友在捉蝴蝶，旁边有2个小朋友在玩。 教师用手势表示合起来一共有几个小朋友？ 学生相互说图意。 出示大括号，学生认识，并说表示什么意思？问号又表示什么意思？ 大括号表示求一共有几多少。 2、谁能完整的把这幅图的意思说一遍？（多指几个学生说图意） 3、那谁会列式计算？ 4+2=6 算式里的2、4和6分别指什么？ 4表示左边的4只兔子宝宝，2表示右边的两只兔子。6表示一共有6只兔子 下面另外几幅图学法一样，教师在此过程中适当进行环保教育和热爱生活、热爱大自然的思想教育。 教师提问：左边有几只企鹅？右边有几只企鹅？一共有几只企鹅？ 生和同桌说说图意，然后动笔填写空格。 学习减法 大括号下面的7表示什么意思？ 一共有7只青蛙。 2只跳到了水里，荷叶上还有剩只？ 用减法计算：7-2=5 完成做一做 说图意，列算式。 四、总结：今天我们学习了什么呀？ 教学反思