6.7的认识及加减法.docVIP

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教学内容 6.7的认识及加减法 教学课时 1课时 教学课型 新授 主备教师 何青燕 教学目标 1、认识6、7,并掌握6、7的加法和减法的计算方法,并能正确地进行相应的口算。 2、利用“一图两式”的练习培养学习数学的兴趣和探索精神。 重难点 认识6、7,并掌握6、7的加法和减法的计算方法,并能正确地进行相应的口算。 教学准备 课件 教学步骤 二次备课 一、复习: 口算(1—5加减法),并说说你是怎么算的? 2+1= 1+2= 3+1= 1+3= 4+1= 1+4= 2+3= 3+2= 二、导入: 三、新授: 1、6.7的认识及6和7的加法: (1)学生按要求摆小棒(两人一组) 摆:左边的小朋友摆4根,右边的小朋友摆2根 说:同桌互相说说这幅小棒图表示什么意思?怎样列式?并写下来。 (2)指名说图意,并列式计算。(板书:4+2=6 2+4=6) (3)这两个算式有什么不同?又有什么相同的地方? 2、6和7的减法: (1)学生按要求摆小棒(两人一组) 摆:先摆出7朵小花,去掉4朵小花,同桌说说这幅图表示什么意思?并写出算式,说说你是怎么想的? 说:如果是先去掉3朵小花又怎么列式计算? (2)指名说图意,并列式计算。(板书:7-4=3 7-3=4) (3)你是怎样想才会那么快就算出得数的? 四、巩固练习: 1、看图列式: (1)你还能摆出得数是6、7的加法吗?用你喜欢的学具摆一摆,并和同桌说说表示什么意思。在练习本上列式计算。比比看哪一对同桌合作最好,列得有快又多!(指名说算是,教师板书) (2)刚才我们已经会列7-4=3,7-3=4,你还会其他7减几和6减几的减法算式吗?写在练习本上。 (3)齐读黑板上的算式。 2、游戏:“找好朋友” 把算式和得数卡片发给学生,先请拿算式的学生上来排成一列,一个一个找好朋友“我的好朋友在哪里?”下面手拿相应答案的学生跑上来组合成完整的算式。 如“6-1=5,你的朋友在这里。”全班齐读算式。 3、摘智慧星:看算式马上说出得数,最快的小朋友智慧星就归他。 3+4= 6-5= 4+3= 3+3= 7-4= 1+5= 4、做P46 想一想和做一做,并练习写算式。指名学生对答案,并说说你是怎么想的。 5、说说我们生活中的数。 三、总结: 说说这节课学习了什么知识?你记住了什么? 教学反思 教学内容 解决问题 教学课时 1课时 教学课型 新授 主备教师 何青燕 教学目标 1、能看懂图意,知道图上加括号和问号的用意,能从图中看清告诉了什么,要求什么,并能列式计算。 2、培养学生的观察能力和语言表达能力,感受数学在于们生活中。 重难点 能看懂图意,知道图上加大括号和问号的用意,能从图中看清告诉了什么,要求什么,并能列式计算。 教学准备 多媒体 教学步骤 二次备课 一、 复习: 1、出示口算卡片: 3+4= 1+6= 7-3= 4+2= 1+5= 7-5= 5+2= 6-2= 6-3= 7-1= 看图填算式: //// / ** ** // / 二、导入: 小朋友们看,这幅图美丽吗?图上画的是哪里? 请孩子欣赏课本46页的的主题图。 三、新授: 1、引导学生看图,准确叙述图意。图上画了什么?他们在做什么? 如:草地上原来有4个小朋友在捉蝴蝶,旁边有2个小朋友在玩。 教师用手势表示合起来一共有几个小朋友? 学生相互说图意。 出示大括号,学生认识,并说表示什么意思?问号又表示什么意思? 大括号表示求一共有几多少。 2、谁能完整的把这幅图的意思说一遍?(多指几个学生说图意) 3、那谁会列式计算? 4+2=6 算式里的2、4和6分别指什么? 4表示左边的4只兔子宝宝,2表示右边的两只兔子。6表示一共有6只兔子 下面另外几幅图学法一样,教师在此过程中适当进行环保教育和热爱生活、热爱大自然的思想教育。 教师提问:左边有几只企鹅?右边有几只企鹅?一共有几只企鹅? 生和同桌说说图意,然后动笔填写空格。 学习减法 大括号下面的7表示什么意思? 一共有7只青蛙。 2只跳到了水里,荷叶上还有剩只? 用减法计算:7-2=5 完成做一做 说图意,列算式。 四、总结:今天我们学习了什么呀? 教学反思

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