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新版STEM课程《做椅子》5.0.doc
天天快乐
《做椅子》
【学习目标】
科学(S):
椅子的承重力与椅脚和椅面的多个因素有关,如椅脚的长短、粗细、数量、摆放形状等。
通过在两只椅脚之间加斜杠,能够起到“推”和“拉”的作用,从而使椅子不变形,增强承重力。
技术(T):
能够按照要求设计椅子,针对出现的问题和不足予以改进。
工程(E):
能够按照设计图纸完成框架椅子的制作,并能测试其承重力。
数学(M):
能够知道三角形是最稳定的形状。
【教学重难点】
教学重点:设计和制作一款牢固的椅子,并能结合他人分享的经验,对自己的椅子继续进行改进。
教学难点:利用结构和形状的知识,不断对椅子进行加固,使之能承受更大的重量。
【材料准备】
木棒
胶枪和胶棒
【课时安排】
1课时
【适用年级】
五、六年级
【教学过程】
引入问题和确定需求(5分钟)
师:今天我们要上什么?(生:做椅子)椅子都见过吧,这里有一些椅子,你看看它们有哪些不同的地方?
(出示一些椅子的图片)
【预设】生1:有些椅子椅脚短,有些椅脚长一些。
生2:有些椅子椅脚细,有些椅脚粗一些。
生3:有些椅脚成四边形,有些成弓字形。
(设计意图:希望启发学生能从多方面考虑椅子的牢固性,例如椅脚的粗细、长
度和摆放形状,而不单单是通过加斜杠的方法)
师:但是它们的结构是相同的,谁能说说一把椅子包括哪些结构?
【预设】生:椅脚、靠背、椅面
师:今天为什么要做椅子呢?因为我们学校里有些椅子都比较老旧了,同学们坐上去会摇摇晃晃,很不牢固,学校想换掉这些椅子,希望同学们能利用结构和形状的一些知识,帮忙设计和制作一款椅子,要求就是越牢固越好。
(设计意图:从学生身边的现实问题导入任务,尽量贴近学生生活。)
(出示导学单)
师:老师只给同学们准备了两种材料,木棒和胶枪,今天只需要做一个牢固的椅子框架,木棒有长有短,20根短的和10根长的,胶枪用来把木棒粘在一起的,如果给你这么多木棒,都用完吗?我们要考虑成本,用最少的材料做出最牢固的椅子。记录你们小组用了多少根短木棒,多少根长木棒,共花费了多少元。
(设计意图:通过计算使用的木棒数量和费用,来让学生在设计和制作时能考虑到成本问题,进一步思考哪些地方不需要加固以节约成本。)
师:是不是直接开始做呢?对,我们要先设计,小组讨论下,把你们的想法画下来,设计好了之后直接领取材料进行制作。那怎么知道我们做好的椅子牢不牢固?我们今天往椅子上放作业本,看看最多能承受多少本,所以你在设计和制作时,要考虑好椅子的大小尺寸,能放得下作业本。在第一次测试后,对你的椅子改进,让它更牢固,再进行第二次测试。你们在第一次设计和改进时用了哪些让椅子牢固的办法,简单记录在设计图上,明白了吗?
师:这里有几点温馨提示,老师给同学们二十分钟时间,你需要完成设计、制作、测试、改进和再测试。准备好做椅子了吗?
温馨提示:1、轻声讨论,分工合作。
2、使用胶枪小心烫伤,轻吹让热胶更快凝固。
3、测试时小心轻放,注意别压坏椅子。
(设计意图:将设计、制作、测试、改进和再测试五个环节融合在20分钟内,让学生进行长时探究,保证思维的延续性。)
设计、制作、测试和改进椅子(20分钟)
【学生活动】
1、学生以小组为单位,设计和制作椅子。
2、测试椅子承受书本的数量,并记录在表格中。
3、进行改进,让椅子更牢固,并再次测试。
三、学生汇报、展示(15分钟)
1、学生知道三角形是最稳定的形状,通过加斜杠来加固椅子。
2、部分学生会考虑降低椅脚高度,来加固椅子。
3、部分学生会加粗椅脚,将多根木棒粘在一起来加固。
4、部分学生会增加椅脚数量,在中间多加一个椅脚来加固。
【作业布置】
学生继续改进椅子,让椅子更加美观和舒适。
【困惑】
选择五年级还是六年级来上这节课。六年级的学生已经学过第二单元和《做框架》这节课,可以进一步深入和拓展,同时动手能力较强,但是思维容易被固定死,需要老师引导。五年级孩子学习兴趣更高,课堂气氛更活跃,且设计方案更多样化,但是小组合作和动手能力相对弱一些。
选择橡皮筋还是胶枪来连接木棒。橡皮筋更贴近教材,且方便简单。胶枪的效果更好,做好的椅子框架更美观,但是凝固时间要长,可能时间不够。
从学校的部分椅子不牢固这个问题来引入是否真正贴近学生生活,能否引起共鸣。
【STEM项目设计】
1、引入问题:设计和制作一把椅子。
2、活动一:研究和选择合适的制作材料
3、活动二:设计和制作牢固的椅子框架
4、活动三:让你的椅子更舒适
5、活动四:让你的椅子更美观
6、活动六:成本估算和销售方案。
7、展示、交流与评价。
《做椅子》导学单
项目:利用结构和形状的知识,来设计和制作一把牢固的椅子。
材料:木棒(长木棒每根1元,短木棒每根0.
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