《小巴掌童话》阅读汇报课教案.docVIP

课 题 《小巴掌童话》 主备人 李木玉 教学目标 1、通过阅读了解、感受童话故事的丰富多彩。 2、通过阅读，指导学生学会读懂童话，掌握读懂童话人物和道理的方法。 3、通过阅读激发学生阅读的兴趣，养成良好的阅读习惯。 重、难点 　 1、通过朗读几则小巴掌童话，了解小巴掌童话的特点，激发学生阅读整本书的欲望。 2、通过聆听几则小巴掌童话，让学生走近张秋生，感受其童话中的“幽默”与“友善”。 教学方法 课时划分 一课时 教 学 过 程 二次备课 活动一、启发谈话，揭示课题 1、同学们，你们都爱听童话，爱看童话是吗？童话是通过大胆而又合理的幻想来编写的新奇有趣的故事。同学们心里一定装着许许多多的童话故事。下面请同学们说说你知道的童话故事的名字好吗？（学生交流） 2、 小结：刚才同学们都交流了自己知道的离奇有趣的童话故事的名字。今天老师又给你们带来了一本《小巴掌童话》。请欣赏（出示童话书）。 活动二、走进童话，寻找快乐 1、浏览封面，激发兴趣 （1）从封面上你们知道了这本童话书的作者是张秋生爷爷，你们看过张秋生爷爷写的其他童话书吗？（学生交流） （2）看图说说你还看到什么？（学生交流） （3 教师小结并介绍：封面上有我们小朋友喜欢的各种小动物，本书是通过鸟言兽语来说明一个个道理的。《小巴掌童话》虽然篇幅短小、但构思精湛、语言优美、诗意很浓，同学们你们一定很想阅读了吧？请打开你的书浏览一下。 2、自由阅读，领悟道理 （1）用自己喜欢的方式自由阅读《就这模样》这个童话故事。 （2）思考：兔子和小鸡为什么没有上狐狸的当？这个故事告诉我们一个什么道理？ （3 请同学们带着上面这个问题在小组内交流探讨。（教师巡回听讲） 3、汇报交流，体会快乐 （1）在这个故事中你最喜欢谁？为什么？你觉得这个故事告诉我们一个什么道理？（学生交流） （2）教师归纳：我们读童话，不仅要读懂童话人物，更重要的是要读懂童话的道理。《就这模样》这个童话的情节十分简单，但这个简单情节中告诉了我们一个深刻的道理，说谎的人必定以失败告终，所以我们从小要做一个诚实的孩子。作者通过那些拟人化动物的行为和活动来表达某种思想、道德和人生哲理。有趣的对话和语言上的反复，给了我们一种意境上的美、视觉上的美。 活动三、继续学习童话故事《换西瓜》 1、自读故事 边读边思考：犀牛大叔一开始为什么不肯把西瓜给刺猬兄弟？你喜欢故事中的谁？你觉得最有趣的地方是什么？ （在小小组内讨论、交流）。 换西瓜 刺猬小哥俩守候在河马身边。 河马感冒了，他发烧发得很厉害。 河马张大干裂的嘴，他连做梦都想吃西瓜。 在这片地方，只有犀牛大叔的院子里有西瓜，可是谁都知道，犀牛是个非常严厉的人，别人很难从他那儿得到西瓜。 刺猬哥哥很着急，为了好朋友河马哥哥，他愿意用自己最好的东西，去和犀牛换西瓜。刺猬小哥俩一起来到犀牛大叔的院子里，刺猬哥哥对犀牛说： “犀牛大叔，我愿意用一篮最棒的蘑菇，加上一小口袋栗子，来换你一个西瓜。” “去去去！”犀牛很严厉地说：“我不爱吃什么蘑菇和栗子。小馋鬼，留着你们自己吃吧！” “那么，我用我和哥哥费了很大劲捡来的漂亮贝壳，来换你的西瓜行吗？”刺猬弟弟胆怯地问。 “这是小孩子的玩艺儿，我才不稀罕……”犀牛瞧也不瞧一眼刺猬弟弟手中的漂亮贝壳。 “犀牛大叔，”刺猬哥哥想了一下又开口说，“我能用一个原因来换你的西瓜吗？” “那得看什么原因。” “河马哥哥病了，发烧发得很厉害，他想吃一个西瓜来解渴、降温。” “不用说，这是个很重要的原因，完全可以换一个最大最甜的西瓜！” 犀牛说完，就从院子里摘下一个最大最甜的西瓜，给了刺猬小哥俩。 刺猬哥俩抬着这只大西瓜，他们要告诉河马哥哥，这是他们用一个非常重要的原因，从犀牛大叔那儿换来的大西瓜。 2、总结道理 这则故事蕴含着一个什么道理？你感受到了什么？ 3 班级交流。 4、小结。 活动四、最后，再听老师读一则张秋生的小巴掌童话。让我们再一次感受他的智慧，他的幽默，他的善意。 熊和猫是森林里的两个朋友。 熊的胆子很大，除了在偷蜂蜜时怕蜜蜂蛰他，其他什么都不怕。猫呢，和他相反，胆子很小，除了老鼠，他看见什么都怕。 猫特别怕鬼，他常和熊说：“森林里有许多鬼!” 熊听了觉得很好笑，他说：“你这是活见鬼。” 猫很生气，有天晚上猫来敲熊的门，他对熊说：“就在我来你家的路上，我见到了鬼。” “那是你看花了眼，也许把树丛、草垛看成了鬼。”熊嘲笑猫。 猫很生气，他把熊领到刚才鬼出没的地方说：“我就在这里见一个鬼打着灯笼经过。” 熊一看，这儿是个树丛，风吹来树影晃动，正好这时有一只萤火虫飞过，熊哈哈大笑起来：“胆小的猫啊，你一定把树影当作了鬼，把萤火虫看作是鬼打的灯笼了。” 猫说：“根本不是这么回事!” 熊说：“肯定就是这么