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以人为本，全面提高学校管理水平 ——校长讲校稿 学校管理是一门科学。光阴似水，岁月如歌，伏案回眸，多年来通过自己的教育教学实践与反思，认为要想办好一所学校，应着重做好以下几项工作：在交流过程中如有不足之处，诚恳地希望各位领导与同仁提出宝贵的意见。 一、凸显“以人为本”，注重教师队伍建设 在学校建设中，我们始终把加强教师队伍建设视为学校管理中一个永恒的主题。因为教师队伍建设是关系学校发展进程和水平的决定因素,是学校的发展之基、竞争之本、提高之源。如果想抓出成效必须做到“两抓”，即一抓师德修养，二抓业务能力。近两年我们学校投资一万多元，让教师走出去到北京、张家界等地外出参观学习培训，使他们的思想和业务素质得到了快速提高，都能尽快成为学校的教学骨干。学校在师德师风建设中还开展了“树张小教师新形象”工程，从细、小、实处着手，将树形象落实到教师每一天的一言一行，一举一动之中，开展“四进，一不进”活动。即：微笑进课堂、责任进课堂、爱心进课堂、智慧进课堂、手机不进课堂。以建立平等、和谐、新型的师生关系、教师与家长的关系为突破口，增强全员育人，时时育人、事事育人的责任意识，注重教师人格魅力的教育效果。我们经常用《中小学教师职业道德规范》、《三门峡市教师十不准》、规范教师的言行，坚持学生、家长评教，实行师德师风一票否决制，有效地提高了教师的师德修养。几年来，学校以 “养师德，练师功，铸师魂，育新人”作为每位教师自我奋斗目标，树立责任意识。 二、建章立制，狠抓工作落实。 学校如同一个大家庭，师生整天生活在校园里，从事学校、工作。没有规矩，不成方圆。在师生的心目中，必须有一套规范去遵循，因此，制定好必要的管理制度尤为重要。在制度管理制度时切忌太多太繁，目标也不能太高，要恰合学校的实际，主要从一日常规（升旗、两操、晨检、考勤）、教师常规（备课、上课、作业批改、辅导差生）、财务管理（开支透明、合理）三方面着手，常规常规，有事就会规，贵在坚持。 每学年初我们都在广泛征求每位教师意见的基础上，本着以人为本，求真务实，奖罚严明的原则，修订完善各项规章制度和暂行规定。并由教代会通过，定了就执行一学年。学校管理分为：教育教学的管理、校园卫生环境管理、师生安全管理、档案后勤管理。按照我们提出的“平时象检查一样，检查象平时一样”的要求，面对现实，认识不足，转变观念，提高境界，注重细节，真抓实干。并且各级领导分工具体责任明确，各项工作天天有人抓、时时有人管。校领导不定期督导检查，并且每次都量化计分记入考核。 坚持有情的管理，无情的制度，绝情的奖罚。对教师从德能勤绩四个方面实行量化管理，按照公正、公平、公开的原则，严格兑现奖惩，评模晋级、聘任完全依据考核成绩， 做到了赏罚严明，让广大教师心服口服，充分调动了广大教师的积极性。 几年来，我校依据校情，发动全员讨论，建立、健全了学校的一切规章制度：如：《教师德能勤绩考核制度》、《教学常规管理制度》：为了规范教师的备课，保证教师备课质量我们制定了《集体备课制度》；为了规范教师的上课行为我们制定了《新课程课堂教学评价表》；为了促进教师的反思行为，专业的提高，我们制定了《教研活动制度》、《教师听课、评课制度》；为了更好的检测教师教学效果制定了《四清实施方案》、《四清管理方案》、《教学质量分析制度》等等一系列教学常规管理制度。随着这些制度不断完善和创新，便形成了我校全面的精细化管理。通过各种制度的建立和不断完善，让老师们听在心中、记在脑中、落实在行动中。 　三、以教学为核心 全面提高教育教学质量 为了适应新形势下教育的需求和提高教师的业务能力，学校加强教学管理，优化课堂结构，提高课堂教学效率，以确保课堂教学质量的不断提升。 （一）狠抓教学教研的常规管理。多年来，我校每期的观摩课、公开课，以及人人参与的“课堂达标赛讲活动”从未间断过，充分让教师在赛讲中去历练、去提高。同时我们还重视现代化教学手段的应用，前年我们就对教师进行了多媒体课件制作的校本培训，教师以轻代老，互帮互学，现在我们大多数中青年教师都能熟练操作多媒体教学，使一些优质课件达到资源共享。促进课堂教学模式的转变，更好的提高课堂教学效率，全面提高教学质量。 教研工作始终围绕明确一个“重点”、 确定两个“中心”、 要求三个“深入”的原则顺利开展着，明确一个“重点”：即以解决教学中出现的问题为重点。确定两个“中心”：即每次的教研活动都有一个中心发言人和一个中心主题。要求三个“深入”：即要求每位领导、教师深入教材中去，深入课堂中去，深入学生中去。每期领导的听课、评课都在30节次以上，教师也不少于20次。只有深入教材、课堂，分析、研究教材和课堂教学情况，多听其他教师的课，才能真正知道自己课堂教学情况，及时调整不足的地方。只有这样，才能实实在在地搞好教学研究工作，做到有的