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《练习使用显微镜》实验教案 七年级 2017.9.25 一、教学目标 ①知识目标：正确说明显微镜的结构与功能 ②能力目标：能独立、规范地使用显微镜，能观察到清晰的物像；在认识、使用显微镜的过程中发现问题，并尝试解决问题； ③情感目标：认同显微镜的规范操作方法，养成爱护显微镜的习惯，初步形成实事求是的科学态度。 二、重点和难点： 重点：显微镜的使用方法；学生独立操作能力的培养。 难点：规范使用显微镜，并观察到物像（要求学生用左眼注视目镜内图像的同时，右眼睁开）。 三、课前准备： 教师：准备显微镜，并逐个检查（准备两个不同倍数的目镜）；四种标本（写有“e”字的玻片；动、植物玻片标本），擦镜纸，纱布。 学生：对照课本彩图，认识显微镜各部分名称，并思考每一部分的作用；阅读课后的显微镜发展史。 四、教学过程： 一、取镜和安放 右手握，左手托；略偏左，安目镜。 迅速看书，动手取镜和安放。积极发言，叙述显微 镜的发展史。 回答是光学显微镜。 指导学生看书：取镜和安放。 强调安放目镜时，手指不要触摸镜头，对学生进行爱护显微镜的教育。引导学生说出显微 镜的发明、发展过程。 提问：我们现在用的是什么显 微镜？ 1．显微镜的构造 兴奋，跃跃欲试。学生两人一组，看书对照实物认识显微镜各部分名称。回答教师指示部分的名称。 引言：今天我们一起来认识显微镜，并争取达到人人会使用显微镜。指导学生学会通过 看书来认识显微镜。随机叫学号，进行抽测。 2.显微镜的使用 二、对光（1）低倍物镜对准通光孔。（2）左眼看，右眼睁。（3）转动反光镜，看到明亮的 视野。三、观察：（1）标本放在载物台上，压住，正对通光孔。 （2）镜筒先下降，直到接近标 本。（3）左眼注视目镜，使镜筒缓缓上升，直到看清物像。 有迫切动手观察的欲望。带着强烈的好奇心，边看书边操作显微镜进行观察。 情况不一，部分同学没看 到物像。 一名学生边说边演示自己是如何观察到物像的。 　 　 　 倾听，引起注意 　 明确应注意的问题后，动手操作，观察。 提出疑问，明确动手操作，观察，说现象， 并加以解释。思考回答：放大倍数越大，看到细胞越大，个数越少；放大倍数越小，看到细胞越小，个数越多。归纳：取镜和安放，对光，观察。动手观察，注意规范。 进行鼓励，引出显微镜的使用。介绍2种观察标本：①写有“e”字的玻片；②动植物玻片标本；。要求学生先看书，然后指导学 生动手观察。 巡视，发现普遍存在的问题，请一名同学上前演示。给予鼓励性评价。先请学生补充，后教师补充。强调：①用低倍物镜（10X或8X，即短的物镜）对准通光孔。②转动转换器的手法要正确，对学生进行爱护显微镜的教 育。③纠正：应叫明亮的视野，不叫亮圈。④镜筒下降时，眼睛一定要看着物镜。引导学生继续观察。 巡视指导，纠正错误。观察后，引导学生提出问题，师生共同解决问题。使学生明 确： ①物像是倒像②放大倍数=目镜的放大倍数X物镜的放大倍数③光学显微镜只能观察能被光穿透的物体。引导学生换目镜后再观察。问：放大倍数不同，看到的细胞个数与大小有什么不同？引导学生归纳显微镜的使用步骤。鼓励按步骤规范操作，巡视，检查，纠正错误。 小组竞赛 按座位纵向分成四大组，随机抽查一组，起立操作，另外三组指出问题，评等级。 明确评价标准，限定2分钟内找到物像。 小结 给予评价，并启发：通过这节课的学习，你有什么收获？给予肯定，并鼓励学生利用课后时间，自制标本，到实验室观察。课后实验室开放。 五、教学反思