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小学科学四年级上册实验教学计划 一、指导思想： 以培养小学生科学素养为宗旨，积极倡导让学生亲身经历以探究为主的学习活动，培养他们的好奇心和探究欲，发展他们对科学本质的理解，使他们学会探究解决问题的策略，为他们终身的学习和生活打好基础。 二、教学目标： 通过科学课程的学习，知道与周围常见事物有关的浅显的科学知识，并能应用于日常生活，逐渐养成科学的行为习惯和生活习惯；了解科学探究的过程和方法，尝试应用于科学探究活动，逐步学会科学地看问题、想问题；保持和发展对周围世界的好奇心与求知欲，形成大胆想象、尊重证据、敢于创新的科学态度和爱科学、爱家乡、爱祖国情感；亲近自然、欣赏自然、珍爱生命，积极参与资源和环境的保护，关心科技新发展。 三、教材分析： 小学《科学》四年级上册由“天气”、“溶解”、“声音”、和“我们的身体”四个单元组成。 在三年级上、下册的基础上，本册教材将继续引领学生经历一系列有意义、有价值的科学探究活动，使他们获得更多的学习体验，加深对科学的理解，增进科学探究的能力。 溶解：从观察、比较食盐和沙在水中的变化开始，引导学生进入对溶解现象观察、描述的一系列活动之中。如怎样加快溶解，一杯水能溶解多少食盐，溶解在水中的食盐能否重新分离出来。“观察更多的溶解现象”一课则进一步扩展了学生对溶解现象的观察活动。 声音：对声音的探究从倾听周围的声音开始，通过对发声物体的观察和实验，研究和探讨声音是怎样产生的、声音是怎样传播的，以及如何控制物体发出的声音。在这一单元结尾设计的“制作我们的小乐器”活动，将由学生自由取材，利用身边材料制作一件能发出不同音调的小乐器，并尝试着奏出简单的乐曲。 天气：对天气的观察与测量从天空中云的形状和变化开始，对构成天气的四个基本要素分别进行观测。其中包括云量的观察和测定、雨量的观察和测定、风的方向和等级的观察和测定以及气温的测定。这一部分活动中，还包括尝试记录各种天气情况，观察生物预告天气的行为以及学习获得天气的多种方法。 我们的身体:对自己的身体的了解从身体的结构开始,通过观察,采集数据和模拟实验认识了解自己的身体，认识了解人体每一部分都有特殊的功能在进行各种生命活动的时候,各个不同的部分不是孤立的,而是互相密切配合协同工作的. 四、学生情况分析： 学生虽经过一年的科学学习，探究能力有了很大的提高，但由于各种条件的限制，学生的科学常识极为缺乏，科学探究能力和意识不强。家长和学校偏重于语、数、英教学，使学生没有多少时间和机会接触大自然，更没有得到大人和老师及时、周到的指导，使学生没能很好地在观察、实验、调查等实践活动中获取知识、发展能力、培养思想情感。 四、实验安排：? 周次 实 验 内 容 演示 分组 实 验 器 材 1 我们知道的天气 √ 用天气符号标注城市天气情况的中国地图一张； 每组一套天气符号卡片； 天气现象归类表格和关于天气网状图各一份 1 制作天气日历 ? √ 画有天气符号的图片、天气日历 2 室内外温度的测量与比较 √ 温度计 2 气温的变化与测量 √ 温度计 3 制作一个风向标 √ 制作风向标的材料；制作小风旗的材料 3 风向和风速的观测 √ 风向标。 3 观察制作雨量器 ? √ 直筒玻璃杯或塑料杯，刻度尺，剪刀，纸带，胶带纸；喷壶 3 降水量的观察与测量 √ 雨量器等 4 云的观测与分类 √ 不同形状的云的图片，直径约30cm的圆片，白纸 4 食盐在水中的溶解 ? √ 食盐、装水烧杯、筷子 4 面粉在水中溶解了吗 √ 面粉、装水烧杯、筷子 4 过滤实验 √ 沙、装水烧杯、筷子、玻棒、水槽、漏斗、滤纸、铁架台。 5 高锰酸钾的溶解 √ 装水烧杯、筷子、高锰酸钾、小药勺 5 不同物质在水中的溶解 ? √ 装水烧杯、筷子、高锰酸钾、小药勺、食盐、沙、面粉 6 观察液体在水中的溶解 √ 烧杯、酒精、食用油、醋、筷子、装水试管、试管架 6 醋、酒精和食用油在水中的溶解 √ 烧杯、酒精、食用油、醋、筷子、装水试管、试管架 6 比较固体在水中的溶解能力 √ 筷子、玻璃杯、热水和冷水、糖块、食盐1、勺子、水槽。 6 气体在水中的溶解能力 √ 装30毫升水的烧杯、筷子、小勺、食盐20克、苏打20克、汽水、开瓶器、注射器 7 溶解的快慢与搅拌的关系 √ 筷子、玻璃杯、食盐、勺子、水槽。 7 比较溶解的快慢与温度的关系 √ 筷子、玻璃杯、热水和冷水、食盐、勺子、水槽。 7 加快方糖溶解的的研究 √ 筷子、玻璃杯、热水和冷水、糖块、勺子、水槽。 8 一杯水能溶解多少克食盐 √ 食盐、小瓶备用、（亦可每包2克的食盐10包）、筷子、盛有50ml水的烧杯、水槽、天平 8 食盐和水会一起蒸发吗 √ 饱和盐水、食盐、清水、蒸发皿、放大镜、石棉网、酒精灯、三脚架 8 盐的蒸发实验 √ 饱和盐水、食盐、清水、蒸发皿、放大