宏观经济学教案全部-山东大学课程中心-湖南科技学院.DOC

8 - PAGE 1 教 案 2013～2014学年第一学期 课 程 名 称 西方经济学（宏观部分） 系(院、部) 经济贸易与管理系 教研室(实验室) 经济理论教研室 授 课 班 级 2012级国际贸易1、2班 主 讲 教 师 袁岳驷 职 称 副教授 湖南科技学院教务处制 二○一三 年九月 教 案（首页） 课程名称 西方经济学（宏观部分） 总计： 48 学时 课程类别 专业基础课 学分 3 讲课： 48 学时 实验： 学时 上机： 学时 任课教师 袁岳驷 职称 副教授 授课对象 专业班级：2012级国际贸易1、2班 共2个班 基要本参教考材资和料主 1.高鸿业.西方经济学·宏观部分（第五版）[M].北京:中国人民大学 出版社,2012年4月. 2.高鸿业.宏观经济学原理[M].,北京:中国人民大学出版社,2012年 6月. 3.保罗·克鲁格曼,罗宾·韦尔斯.宏观经济学（第二版）[M],北京: 中国人民大学出版社,2012年3月. 武拉平.宏观经济学案例集[M]. 北京:中国人民大学出版社,2013 年3月. 教和学要目求的 本课程的教学，旨在使学生全面、系统地掌握宏观经济学的一般原理和基本方法，培养学生运用经济学的理论分析并解释国内外有关宏观经济现象的能力，并且能够把经济学的一些基本理论和方法运用于现实的社会经济活动中，为学生后继的有关课程的学习奠定良好的基础。 教及学难重点点 教学重点：GDP的概念及两种核算方法；名义GDP和实际GDP；消费和储蓄倾向及其关系、投资和资本及其关系，国民收入决定的两种方法，乘数的含义及作用过程；IS和LM曲线及财政政策和货币政策的有效性；财政政策、货币政策的有效性；经济政策目标、斟酌使用的财政政策和货币政策；通货膨胀的成因、菲利浦斯曲线；通货膨胀的治理；经济增长的决定因素、总量生产函数、产出增长率和索洛模型 教学难点：国民收入循环及均衡条件；乘数的推导；IS曲线和LM曲线的推导；两个市场从不均衡到均衡；财政政策效果；货币政策效果；存款创造；充分就业预算盈余；价格调整曲线；黄金分割律 本课程全部采用多媒体课件进行教学，主要采用课堂讲授方式，与现实生活联系密切的内容适当加以讨论，充分调动学生学习的主动性和积极性。并布置一定比例的作业和复习题，组织课堂讨论，巩固所学的基础知识和基本原理。 第一章 宏观经济学导论 【教学目的与要求】通过本章学习，了解宏观经济学的一些基本问题，如研究对象、研究方法、研究内容和基本框架等。 【教学重点与难点】宏观经济学的研究对象，主要宏观经济概念与变量及它们之间的关系。 【教学方法】课堂讲授与学生自学相结合。 【教学课时】2 【教学内容】 一、宏观经济学的研究对象 1．研究对象 宏观经济学（Macroeconomics）是相对于微观经济学(Microeconomics)而言的。上期所学的微观经济学研究的是个体经济活动参与者的行为及后果，而宏观经济学研究的是社会总体的经济行为及其后果，即研究对象是一个国家的国民经济整体，包括国民经济运行方式、运行状况、运行规律以及政府运用经济政策来影响国民经济的运行。 2．对宏观问题研究的历史考察 3．现代宏观经济学理论体系的建立与发展 二、宏观经济学研究的基本内容 三、宏观经济学的研究方法 宏观经济学的研究方法主要是总量分析方法。 四、宏观经济学的基本框架 宏观经济学的最终目标是寻找保持国民收入稳定增长的对策。稳定的增长是指既无失业、又无通货膨胀的增长。为了达到这一目标，第一，西方学者必须探寻哪些市场，而每一市场又含有哪些经济变量来决定国民收入的大小。第二，在得知这些变量后，可以进一步制定政策来控制这些变量，以便使国民收入保持稳定的增长。这两项内容构成了宏观经济学的理论框架，可用下图加以说明。 产品市场（第十三章） 总需求曲线 货币市场 （第十四章）（第十五、十六章） 短期决定及对策 国际市场（第十九、二十章） 国民收入 （第十七章） 总供给曲线——劳动市场（第十八章） （第十二章） 长期决定与对策——经济增长论和经济周期理论（第二十一章） 有关国民收入的短期决定的不同意见和对策（第二十二、二十三章） 思考题：宏观经济学与微观经济学在研究内容和研究方法上有什么联系？ 课后小结： 第二章 国民收入核算 【教学目的与要求】通过本章学习，应当掌握国民收入各个总量的概念及其关系，特别要掌握国内生产总值的概念，要掌握国民收入核算的基本方法和国民收入核