2018年学校实验教学计划.docVIP

英吾斯塘乡中学2017—2018学年第二期实验教学计划 理化生是以实验为基础的自然科学。通过实验可以获取大量的感性知识，许多结论要通过实验去验证，许多未知领域要通过实验来探索。实验还可以激发学生学习兴趣。巩固和理解相关基础知。 一、教学目标 理化生是以实验为基础的自然科学。通过实验可以获取大量的感性知识，许多结论要通过实验去验证，许多未知领域要通过实验来探索。实验还可以激发学生学习兴趣。巩固和理解基础知识和形成基本技能；培养学生的观察能力、实验能力、思维能力、动手能力和创新能力。培养学生辩证唯物主义世界观和科学的学习方法。本期要认真做好初中和高中物理、化学、生物的有关实验，积极开展第二课堂和重视研究性学习及家庭小实验，坚持以人为本，努力提高教学质量一、二、学生基本情况分析 从学生的知识基础看，初中学生经过一学期学习已经积累一部分实验基础知识。从学生的能力发展水平来看，大多数学生已经形成了一定的逻辑推理和分析问题、解决问题的能力，并具备了一定的实验操作能力。从学生的学习习惯与方法看，75%左右的学生养成了良好的自学习惯，掌握了基本的学习方法，能独立完成实验，但个别学困生自制力差。从学生的学习态度看，各个班的同学90%以上要求进步，态度端正，上进心强，但部分同学学习目标欠明确。各个班发展较为均衡。面对实际情况，在今后的教学中，因材施教，使他们得以全面、健康地发展。 三、实验目的　　 1．倡导“以科学探究为主的多样化的学习方式”。　　 2．使学生有“亲身经历和体验”时能够树立实事求是的科学精神。　　 3．掌握科学的实验方法；培养学生初步的观察和实验能力；培养学生的创新精神和团结协作精神。 　　 4．培养学生严肃认真的科学态度，一切从客观实际出发；引导学生用辩证唯物主义的观点来认识和分析化学事实，形成科学的世界观和价值观；同时培养学生关爱社会、关爱自然、与人合作的情感，在实验过程中经历成功与失败的情感体验，同时通过实验还可以对学生进行安全教育等等。　　 四、实验措施：　　 1. 注重实验预习， 培养自学习惯, 督促学生实验预习是搞好分组实验的保证。我们强调“磨刀不误砍柴工” ， 要求学生必须复习有关知识， 理解实验原理， 了解实验内容、 操作步骤和注意事项。 抓好实验预习， 提高了 学生的自学意识和计划性， 减少了实验操作的忙乱现象， 提高了 实验效率。 2. 明确实验目标，注意教师在课堂实验中的示范作用 本期，教师在做实验中，必须操作科学规范，一举一动都要成为学生独立操作的依据和榜样。实验过程中，教师对仪器的整理、安放的位置、连接的顺序、操作的敏捷、协调都必须具有科学性和示范性，为学生的终身学习奠定基础。讲解时，语言要与操作结合整凑、语言科学、准确而富有启发性。板书适时，能让学生明确每个实验的目的、实验用品、懂得如何观察；并能积极操作，师生互动。不能让学生以“观察员”的身份出现在化学实验室。了 学生的实验技能和协作精神。 3. 写好实验报告， 培养科学品质。 在实验中常有些同学忙于操作， 没认真观察和分析现象， 或“只观不察” 缺乏记录， 结果导致对实验过程印象模糊， 写实验报告只好搬书照抄或凭空臆造， 使实验的实践价值大打折扣。 因此我们在实验时提醒学生注意观察和记录， 在实验后也给予学生充裕的时间整理记录， 完成实验思考题, 通过实验报告的撰写促进感性认识的飞跃。 对实验失败的学生， 我们允许他们在分析原因之后， 利用课余时间补做实验， 修改实验报告。 4、在实验操作中，培养学生的动手能力和创新能力。 在学生动手操作中，教师要注意观察学生的操作过程，培养学生的动手能力，并且先在课外活动中，每班培养十个左右的学生，让他们先过动手能力这一关。然后在全班的动手操作中，由他们帮助操作有困难的学生。实行“兵教兵”。防止教师在实验过程中唱“独角戏”。还要优化教师的演示实验，力求教师的每一个实验都是主体与主导的最佳结合。“既有师生追求真理的共频共振，又有师生情感的心理共呜”。 在实验过程中，要巧设疑问，做到以奇引疑、以疑创境，以疑促思，让学生在奇中揽性。坚持在实验中以学生为主体、以操作为载体、训练为主线、思维为主攻；精讲与操作相结合，在操作中导之以思、授之以法、教师的讲起到画龙点睛作用。 5、在实验过程中，教师要注重自身的仪表和语言 在实验过程中，教师要注重自身端庄的仪表，严谨的教风。本期的实验教学要加强自身教学语言的研究和探讨，使自己的教学语言能拨动学生心灵。最大程度地使自己的教学语言发出哲理的馥香、心灵的芳香，让学生在愉快的情景中学习知识，增长才干。 6、开展课外活动 抓好家庭小实验。 本期要积极开展课外活动，抓好家庭小实验。把学生由被动吸收变成主动探索。让学生在课外活动中，学会学习，学会共同生活。 四、实验措