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天天开心 271高效课堂建设报告 一、271高效课堂小组建设:将传统列车变成动车 小组的划分： 班主任主导下的划分： 遵循原则：组内异质，组件同质。 组间同质：AA,BB,CC 竞选式划分： 精选组长 （2）组长选人（解释：九个组长前面站，先从 一组开始，轮流着下次九组开始，下次六 组，以此类推） 竞选式基础上的班主任协调：微调 调整：大调；分层次调；微调 学习小组基本建设： 设计组名、组徽、组训、组旗、口号 培训小组长： 小组长的作用：学习的领袖，老师的助教，带领每个组员积极、高效学习，使整个小组拧成一股绳。 对小组长的要求： 态度积极，率先垂范， 学习能力强 有正确的价值观 乐于助人，负责 善于整理，做计划 组织管理能力强，意志坚强 培训小组长的方法： 第一：明确组长的责任和作用 第二：定期进行小组长会议 第三：给小组长加自助餐 第四：适时的肯定，表扬，激励小组长 第五：经验交流，给予荣誉 另外，对于优秀生，待优生也要适时培训 小组评价： 常规评价 堂堂评价（任课老师或学科班长） 天天评价（值日班长） 周周评价（值周班长） 月月汇总评价（大班会总结） 课堂评价： “三、三制“小组划分 “PK”式学习与评价 九个小组分成三个大组，一个大组中选一个小组做裁判评价其他两个小组，优秀组给3分，待优组给1分，裁判组给2分，如果裁判组评定不出好坏，则其他两组都给3分，裁判组0分。 分层评价 每个组的同号同学进行评价 奖惩式评价 根据每节课对个小组的打分进行评选，然后进行奖励惩罚，例如采用的军衔晋级标志。 积分及升级制度： 小组积分展示，个人积分展示， 小组升级制度：一星级小组，二星级小组等等。 （四）271高效学习的三个阶段： 自主学习 高效课堂 训练拓展 自主预习： 课堂前面25分钟学生预习课本，自通一遍教材，为高效课堂做好准备。 通研导学案，在导学案的引导下进一步理解教材，用生活经历推导构建自己的知识体系。 小组长做好组织管理，确保每个成员充分预习，并找出需要课堂讨论的问题。 这里的关键是导学案的编制，专门的编制成员，全组审阅，打造最优秀的导学案。 高效课堂： 五个环节：合作探究；精彩展示；高效点评；整理落实；当堂检测。 （5-8分钟包括展示）（25分钟）（5分钟）（5分钟） 合作探究： 一对一探讨，例如A1对A2，然后相互探讨，比如A1找B2找C3。 站着讨论：激情，方便表达情感与看法。 规则：解决在导学案预习中遇到的问题。 精彩展示： 黑板上的板书由各个小组上去展示，同时进行，省时。 展示过程中要以白色粉笔为主，展示过程方法，红黄粉笔展示重难点。 高效点评： 学生点评：培训学生进行点评，可以课前先进行培训，慢慢放手给学生一点一点训练。 点评方式：两个小组展示，第三个小组点评。组员合作点评也可以， 4、整理落实：完成导学案后，检查自学成果，找疑难，找不足。 三、训练拓展： 小组长带领全体成员按训练学案要求分层达标，自学为主，限时完成。小组长及时收缴，向老师反馈交流。 271高效课堂教学模式 一、“271高效课堂”教学要求 （一）学习目标 学习目标表述准确具体，落实性强，围绕学习目标组织教学，并紧扣目标总结归纳。 1、研究导入技巧 ，导入要设计好问题情景，激发学生学习欲望。 2、解释学习目标，让学生真正明确本节课具体要求和学什么、怎么学、达到什么目标。 3、紧扣学习目标，回扣学习目标，条理清楚。 （二）课堂注重三量 容量大、思维量大、训练量大。容量和强度都要达到学生能够承受的最大限度；推进过程紧凑。每堂课的设计要符合271课堂的五环节学习法。 1、在突出落实，确保效益的前提下突出“三量”。 2、杜绝就题论题，搞好分类总结与提升，要提出有思考价值的问题进行进一步的拓展。 3、课堂要注重知识发生过程，如概念、规律、原理、公式、定理、事件等。 （三）学习小组建设 小组长真正发挥分动力机作用，小组合作好。全部投入紧张学习，讨论效果好，学习质量高。展示省时高效，分层讨论解决问题，展示重点。评价自然顺畅，激励到位。 1、讨论要突出重点，解决自学未解决的问题。 2、高效讨论，先进行一对一讨论→组内讨论→反馈疑难。 3、展示人人有事干，有具体目标和任务，展示出错多且需进一步总结与强调的问题。 4、搞好分类展示，为点拨提升打好基础，展示要脱稿。 （四）预习自学 任务明确，要求具体，自学积极，预习充分。学习兴趣浓厚，目标达成率