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9、六年级数学上册《描绘并绘制路线图》教学设计.doc
六 年级数学上册《描绘并绘制路线图》教学设计
阿姑小学 授课教师: 柏发龙 授课时间: 2016 年 9 月 26 日
课 题 描绘并绘制路线图 课 型 新 授 课 课 时 1课 时 教学目标 知识目标:能用语言描述简单的路线图,并能根据描述画出具体的路线示意图。
能力目标:在学习过程中培养学生的观察分析和交流合作的能力。
情感目标:体会到数学知识与实际生活紧密联系,感受到生活中处处有数学。
培养学生合作交流的能力以及学习数学的兴趣和自信心。 教学重、难点 教学重点:能用语方描述简单的路线图,并能根据描述画出具体的路线示意图。
教学难点:能根据观测点的变化灵活描述路线。 突破重点、难点设想 借助方向标,用语言描述简单的路线图,能根据语言描述画出具体的路线图 教学媒体 量角器、三角尺、中国地图等。 教 学 活 动 及 主 要 语 言 预 设 学生活动预设 创境激疑
1.复习。
同学们,在上节课的学习过程中,我们知道了要确定一个物体的位置,需要哪几个条件?(确定物体相对于观测点的方向;确定物体相对于观测点的距离。)
2.导入。
今天这节课我们继续学习位置与方向的相关知识。
回顾确定物体位置的条件 二、互动解疑
1.出示台风的大致路径图。
(1)让学生在路径图上分别找一找:台风生成地、A市、B市、路径图上的方向标。
(2)指名汇报。
2.提出问题。
你能用自己的语言说说台风的移动路线吗?
如果学生有困难,可以进行如下适当启发:
台风生成以后,先是沿正西方向移动 km,然后改变方向,向西偏北 方向移动了 km,到达A市。接着,台风又改变了方向,向 偏 30度方向移动了 km,到达B市。
3.组织交流。
指名汇报,其他学生进行补充。
通过交流活动让学生明白台风到达一个新的位置后,要以新的位置作为观测点来判断台风运行的方向。
4.小结描述路线的方法。
描述路线时要讲清楚“从哪里出发”“沿什么方向”“移动多少距离”“到达哪里”。
看图
按要求找一找
说一说
想一想
填空
汇报交流
总结方法 三、启思导疑
出示教材第22页“做一做”。
1.提出要求。根据下面的描述画出路线示意图。
2.小组讨论画图方法。
(1)学生小组讨论怎么样画图。
(2)组织交流汇报。通过交流,让学生明白画图的步骤:
①定下出发时的位置。 ②标出示意图的方向标。
③用量角器量出方向。 ④确定比例尺,计算出图上距离,量出图上距离。
3.学生独立画路径图。教师巡视,辅导有困难的学生。
4.展示汇报,交流评议。
画出路线示意图
小组讨论画图方法
独立画图
展示汇报 四、实践运用
1.教材第23页“练习五”第3题。(这道题主要是通过动手操作测量,体会观测点的不同,引起方向的不同,从而懂得物体位置的方向是相对的。)
2.教材第26页“练习五”第9题。
(1)先根据描述,把公共汽车行驶的路线图画完整。通过这个小题,让学生巩固画路线图的方法。
(2)再根据路线图,说一说公共汽车沿原路返回时行驶的方向和路。
看图填一填
绘制路线图
五、总结评价
1.这节课你有何收获?在绘制和描述路线图时应该注意什么?
2、描述你从家到学校的路线,让你的小伙伴把路线图绘制出来。
自由说一说
两人合作 板书设计:
描述并绘制路线图
描述路线:从哪里出发→沿什么方向→移动多少距离→到达哪里
画路线图的方法:定下出发的位置→标出示意图的方向标→用量角器量出方向→确定比例尺,计算出图上距离,量出图上距离。 教学反思:
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