初中生的生涯规划+教学课件.ppt

由故事说起: 有一年，一群意气风发的天之骄子从美国 哈佛大学毕业了，他们即将开始穿越各自的玉 米地。他们的智力、学历、环境条件都相差无 几。在临出校门前，哈佛对他们进行了一次关 于人生目标的调查。结果是这样的： 27% 的人，没有目标; 60% 的人，目标模糊; 10% 的人，有清晰但比较短期的目标; 3% 的人， 有清晰而长远的目标。 以后的25年，他们穿越玉米地。25年后，哈 佛再次对这群学生进行了跟踪调查。 结果又是这样的： 3%有清晰长期目标的人，25年间他们朝着一个方向不 懈努力，几乎都成为社会各界的成功人士，其中不乏行业 领袖、社会精英。??? 10%有清晰短期目标的人，他们的短期目标不断地实 现，成为各个领域中的专业人士，大都生活在社会的中上 层。 60%目标模糊的人，他们安稳地生活与工作，但都没有 什么特别成绩，几乎都生活在社会的中下层。 27%没有目标的人，他们的生活过得很不如意，并且常 常在抱怨他人、抱怨社会、抱怨这个“不肯他们机会”的世 界。 一、生涯教育是什么？ 二、生涯教育为什么？ 三、生涯教育怎么做？ 四、教师的生涯如何规划？ 横向的整合 纵向的整合 特质论：霍兰德的类型论 虽然我们做了几十年的研究，但预测个人职业选择最有效的方法却是询问这个人自己想做什么。 --约翰·霍兰德 John Holland I：深思冥想的岛屿。有多处天文馆、科技博览馆及图书馆。居民喜好观察、学习，祟尚和追求真知，常有机会和来自各地的哲学家、科学家、心理学家等交换心得。 R:自然原始的岛屿。岛上自然生态保持得很好，有各种野生动物。居民以手工见长，自己种植花果蔬菜、修缮房屋、打造器物、制作工具，喜欢户外运动。 S：友善亲切的岛屿。居民个性温和、友善、乐于助人，社区均自成一个密切互动的服务网络，人们重视互助合作，重视教育，关怀他人，充满人文气息。 A：美丽浪漫的岛屿。充满了美术馆、音乐厅，街头雕塑和街边艺人，弥漫着浓厚的艺术文化气息。居民保留了传统的舞蹈、音乐与绘画，许多文艺界的朋友都喜欢来这里找寻灵感。 E：显赫富庶的岛屿。居民善于企业经营和贸易，能言善道。经济高度发展，处处是高级饭店、俱乐部、高尔夫球场。来往者多是企业家、经理人、政治家、律师等。 C：现代、井然的岛屿。岛上建筑十分现代化，是进步的都市形态，以完善的户政管理、地政管理、金融管理见长。岛民个性冷静保守，处事有条不紊，善于组织规划，细心高效。 （二）生涯教育的具体目标 1、了解社会 2、了解自己 3、整合信息 4、学会自我生涯规划 5、选择适宜的生活和工作。 小学：将自己归属于社会群体之中，了解自己和社会，了解各行各业和社会生活。 初中：解决强烈的自我意识和身心限制的矛盾，提升学习技能，加强责任心，发掘适合自己的职业领域。 （三）生涯教育内容： 高中：面临理想向现实的回归；重点是接 近生涯定向，总体规划，具体实施。 如：选课；文理分班；高考专业选择； 高考学校选择。 初中生涯教育的内容（24课） 一 自我认识 (6课时） 1、自画像“兴趣引入” 2、悦纳自我 认识自我 控制自我（全面介绍） 3．我的兴趣和能力 4、我的气质和性格 5、我最重要的价值观 6、面对挫折 承受挫折现场采访车 初中生涯教育的内容（24课） 二 认识社会 （7课时） 1．我的家庭 2．我的社区（调查社区人数，职业，氛围等） 3．我眼中的门头沟（自然环境） 4．我眼中的北京（政治文化经济中心城市） 5．我眼中的中国和世界 6．认识不同类型的工作角色 7．了解职业的分类及工作类型 初中生涯教育的内容（24课） 三 整合资源（6课时） 1．学习整合内外资源 2．培养信息素养 （1）吸收信息：如上网 文献检索 （2）储存信息：如做卡片 （3）加工信息 （4）创造信息 （5）信息合作 （6）信息甄别：如有害信息，无用信息 3. 察觉自我应负的责任：对学习的责任 4．培养人际互动的能力（2-3课时） 亲子、师生、个人和集体 初中生涯教育的内容（24课） 四 生涯规划（5课时） 1．了解工作对个人的重要性（初级层次） 2．对职业规划的好奇心 3．了解生涯规划的具体过程 4．培养生活的能力：劳动 自立 守时 使用工具 5．培养学习的能力：喜欢学习 科学的学习方法 良好的学习习惯（形成自动化） 重要的实施者： 心理教师是实施生涯教育的骨干队伍 班主任是实施生涯教育的基本队伍 同时建设专兼职生涯教育师资队伍 家长和社会力量不可忽视 * 初中生的生涯规划　 　　　北师大