新课程背景下数学课堂的激活-精选.ppt

激活数学课堂的宏观策略 1、知识传授 2、能力培养 3、方法渗透 4、提高修养 5、理念教学 * 激活数学课堂的中观策略 1、主体参与 2、分层优化 3、“成片开发” 4、过程教学 5、问题解决 * 激活数学课堂的微观策略 1、“教”的策略 （1）从创造情境入手；（如勾股定理） （2）从提出问题入手；（如数手指） （3）从贴近生活入手；（如铺地板砖；扑克牌中的数学问题） （4）从主体参与入手；（如奇特的招标） （5）从问题观察入手；（如扑克魔术） （6）从体验过程入手；（如概率） * 激活数学课堂的微观策略 （7）从探索实验入手；（借助信息技术进行实验、尝试、模拟、猜想、检验、调控、运算、推理、证明等） （8）从文化价值入手；（人文，社会，科学，美学——黄金分割，蜂房结构，最美的等式，分形几何等；数学与灯谜） （9）从关注生命入手； （让关爱的阳光均匀地照亮每一个人） （10）从方法指导入手；（扑克黑红相间；四分圆） （11）从新奇趣巧入手；（雪花曲线；莫比乌斯带） * 大吉大利 大吉大利 大吉大利 大吉大利 大吉大利 大吉大利 大吉大利 大吉大利 大吉大利 大吉大利 大吉大利 大吉大利 大吉大利 大吉大利 大吉大利 大吉大利 大吉大利 大吉大利 大吉大利 大吉大利 新课程背景下数学课堂的激活 厦门第一中学 任勇 注：课件由笔记整理，可能有疏漏。 * 新课程背景下的教学理念 1、关注学生作为“完整的人”的发展 （1）“完整的人”的发展，意味着智力与人格的协调发展； （2）“完整的人”的发展，意味着个体、自然与社会的和谐发展。 * 新课程背景下的教学理念 2、回归学生的生活世界 （1）赋予课程以生活意义； （2）赋予课程以生命价值。 * 新课程背景下的教学理念 3、寻求个人理解的知识建构 （1）视知识为一种探索的行动或创造的过程； （2）转变学生的学习方式——研究性学习； （3）构建具有个人意义的评价方式。 * 新课程背景下的教学理念 4、创造富有个性的学校文化 （1）民主的管理文化； （2）合作的教师文化； （3）多彩的环境文化； （4）特色的课程文化。 * 新课程背景下的教学理念 5、让课堂焕发生命之光 （1）新课程是生命生长的苗圃； （2）新课程是生命享受的乐园； （3）新课程是生命创造的天地。 * 新课程背景下的数学教学理念 1、我国数学教育观的发展变化 数学不等于逻辑 数学不等于纯数学 数学不等于公理化 数学不等于知识的堆砌 数学不等于做习题 数学可分“好的数学”和“不好的数学” * 新课程背景下的数学教学理念 2、数学改革的发展方向 基于时代发展的数学课程观 全面认识数学本质的数学观 突出学生主体的数学学习观 转变教师角色的数学教学观 多种价值取向的数学教育评价观 顺应时代潮流的教育技术观 * 新课程背景下的数学教学理念 3、《数学标准》提出的基本理念 （1）面向全体学生，体现基础性、普及性和发展性； （2）改变数学课程内容的结构与呈现方式，使数学内容更具显示性、趣味性和挑战性； （3）改变数学的学习方式和评价方式。 * 新课程背景下的数学教学理念 4、情感与态度领域 （1）展现数学自身的魅力，激发学生的好奇心和求知欲，推动学生积极参与数学活动； （2）树立正确的数学观，初步认识数学与人类生活的密切联系和对历史发展的作用，感受数学的严谨性及数学结构的确定性。 * 大吉大利 大吉大利 大吉大利 大吉大利 大吉大利 大吉大利 大吉大利 大吉大利 大吉大利 大吉大利 大吉大利 大吉大利 大吉大利 大吉大利 大吉大利 大吉大利 大吉大利 大吉大利 大吉大利 大吉大利 大吉大利