信息加工与表达-精选.ppt

课时安排建议： △文本信息的加工 　　　　1～２课时△表格信息的处理 2～3课时 * 4.1文本信息的加工 教学建议 图文混排、形象化图形加工表达 。 项目编排、目录的自动生成等高级技巧。 * 4.2表格信息的加工 教学建议 学生对学过的excel遗忘程度很高，所以要进行必要的复习，但要避免简单和重复 可以采用自主学习或问题解决等模式进行教学 素材可在其他学科中挖掘 * 以下是某班的一次期末测试成绩，请你计算出每人的总分，并且按总分由高到低进行排序，相同总分的按物理成绩由高到低进行排序，相同总分、相同物理成绩的按语文由高到低进行排序。按总分排列排出名次。并将数学不合格的记录复制出来，粘贴到新的工作表中，工作表改名为“数学不合格” * 分类汇总、数据透视表 A、B、C、D四人结伴出游的记账单（略），每次的消费记一行，由其中一人先垫付，现旅游结束请你求出 （1）、这次旅游人均支出多少？ （2）、A、B、C、D各自在旅游垫支了多少钱（3）、这次旅游车费人均消费多少？住宿费人均消费多少？ * 大吉大利 大吉大利 大吉大利 大吉大利 大吉大利 大吉大利 大吉大利 大吉大利 大吉大利 大吉大利 大吉大利 信息加工与表达 信息获取 信息资源管理 信息技术与社会 信息技术基础 信息处理与交流 * 信息加工与表达 教学建议 黄静、曹金华、张敏、 王同聚、赖瑜、李伟燕 * 教学建议 课时建议 课堂教学建议 * 章节 内容 课时建议 第三章 3.1信息加工概述 3.2信息的编程加工 3.3信息的智能化加工 2～3节 第四章 4.1文本信息加工 4.2表格信息加工 5～6节 第五章 5.1图像信息的采集加工 5.2音频、视频、动画信息的加工 7～8节 * 3　信息的编码加工和智能化加工——广州市普通高中新课程《信息技术教学指导意见》 了解信息加工的一般过程和方式，了解计算机信息加工的过程及其特性； 知道程序的作用，知道用计算机解决实际问题的基本步骤和方法； 通过使用智能化信息处理工具软件（如手写输入、扫描识别、翻译软件等），体验其工作过程，了解其实际应用价值； * 章节 内容 课时建议 第三章 3.1信息加工概述 3.2信息的编程加工 3.3信息的智能化加工 2～3节 △信息的编程加工 1-2课时△信息的智能化加工 1课时 * 课标要求 初步掌握用计算机进行信息处理的几种基本方法，认识其工作过程与基本特征 活动建议 教师可以演示并解剖一段实用的计算机程序实例，也可以根据具体情况让学生使用一种高级语言编程工具解决一个简单问题。 3.2信息的编程加工　 * 运行程序 提出问题 总结 引出“算法” 剖析程序 学生练习 教学总结 评价交流 教学提升 执行一个画二次函数y=x2的图像的小程序，让学生了解计算机程序的工作过程 数学课中是如何画函数图像 让学生们总结出数学课中画函数图像的方法 由数学课中画函数图像的方法和步骤引导出计算机解决问题的方法的步骤，即“算法”。 师生互动，了解程序结构组成和具体作用 对好的作品进行评价，对出现错误进行分析 运行程序，亲身感受计算机程序解决问题的过程，修改源程序，画出其它函数图像。 和学生一起总结计算机编程解决问题的过程 学生自己运行教材配套光盘上的实用程序，更深的感受程序解决问题的魅力。 教学流程 * 数学课上画函数图像的方法和步骤 计算机如何解决这样的问题 算法的概念 计算机编程解决问题的过程 分析问题 设计算法 编写程序 调试运行 检测结果 * 信息的编程加工——宏的妙用梁靖韵 广州市第六中学 ◇教学目标设计 1.知识与技能： 了解算法是解决问题的方法与步骤；计算机程序是人们为利用计算机解决问题而编写的指令代码。了解Excel中宏的录制、修改和运行操作。 2.过程与方法： 体验编程加工信息的主要过程；了解编程加工的内在机制；能对一些简单问题进行分析并设计出合理的算法。 3.情感、态度、价值观： 客观认识程序设计的本质，消除对编程加工信息的神秘感与畏难心理；培养合理使用信息技术的道德品质。 * 信息的编程加工——宏的妙用梁靖韵 广州市第六中学 ◇教学重点难点 1．重点： （1）了解算法的含义及算法设计在编程加工中的重要性； （2）体验编程的主要过程。 2．难点： （1）对某些实际问题进行算法设计； （2）通过体验编程的主要过程，了解编程加工信息的内在机制。 * 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 创设情境 引入问题 （3分） 要求学生复习在excel中对某成 绩表进行求名次和排序操作。 复习旧知识，思考自己要